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毋庸置疑,当今的社会是一个高度信息化的社会,对信息的利用和重视程度日益显著,及时有效地获取和利用信息情报往往比发明创造新知识更重要。因此,在这场伟大的信息革命中,教育将面临着新的挑战和机遇,幼儿园要想跟上时代的步伐,克服困难,利用机遇,提高办园质量,就必须加强教育信息管理工作,积极创设幼儿园进行教育信息管理的条件,那么我们幼教工作者和管理者如何做好教育信息的管理和利用呢?

一、幼儿园教育信息的收集 幼儿园教育信息的来源广泛,主要有来自社会发展方面及教育行政管理部门的信息。如:国家的发展规划、政治经济方面的改革与社会对人才规格的需求、教育行政管理部门的行政指令等,这对幼儿园的办园具有很强的指导作用。其次有来自专业理论和实践经验的信息。如:我们从报纸杂志、专著、有关资料上收集的理论研究方面的以及其他幼儿园教育改革和发展方面的信息,这对幼儿园的发展就具有参考价值。再次,有来自幼儿园自身发展的信息和社会、家长对幼儿园工作的反馈信息。如:通过家委会、家长问卷调查、家长来信等,了解家长对幼儿园工作的评价,这能使我们幼儿园工作扬长避短,进一步提高办园质量。

二、幼儿园教育信息的类型 1.动态性信息 在幼儿园教育信息中,动态性信息是大量的。动态性信息是反映各地开展有关教育活动的信息。这类信息具有很强的时效性,并且稍纵即逝,但善于捕捉它,往往能获得宝贵的机遇。这些信息能唤起我们的参与意识,为我们提供学习、考察的线索,还可帮助我们体察各地教育的宏观动向。 2.理论性信息 理论性信息是广大幼教工作者在教育实践和教育科研中理性思维的结晶,既有探索的创新,又有规律性的总结,具有启迪智慧、更新观念等多维认识价值。理论是行动的指南,用理论性信息及时武装头脑,就能获得指导教育实践的主动权,保持幼儿园工作的领先地位。宏观理论信息是园长科学决策的“高级参谋”;微观理论信息是教职工提高自身素质的“得力助手”,园长和教职工理论上的同步,是建设高素质的教师队伍的首要条件,是开创教育工作新局面的可靠保证。理论性信息的内容虽然看似庞杂,但系统性却是其本质特点。我们既可在横向层面上看清各种理论相互关联的主从关系,又可在纵向剖面内弄清各种理论信息的来龙去脉,这有利于全方位看问题,克服认识上和工作中的片面性。 3.经验性信息 经验性信息是工作在教育、教学第一线的实践,在获得成功的体验之后,对各种有效实践或有效做法的具体总结,多具有借鉴作用。经验性信息的特点是它的实践性或可操作性,与理论性信息相比,经验性信息更加贴近实际。许多做法不仅新意迭出,而且循序可学,不少是可以推广的精彩创举。由于教育实践的领域十分广阔,经验性信息也就必然多姿多彩,同一课题,不同地域不同条件下的实践者的做法往往各有千秋。我们完全可以依照自己的情况,或从中选出效仿的样板,或从中发现再创造的雏形,从领导的决策,到教师的教学,都可在经验性信息中直接获益。 作者单位:河南省民权县幼儿园

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