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不管是父母或教师都希望自己的子女或学生具有一颗纯洁、善良的同情心，能理解别人的需要和愿望，怜悯别人的遭遇和不幸；能忧他人之忧，乐他人之乐。我认为培养幼儿的同情心可从以下几方面着手：

1、通过成人的榜样示范作用培养幼儿的同情心。

由于幼儿的道德发展处于他律阶级，其思维主要形象思维，因此，他们对抽象的概念、空洞的说教难以理解。而利用具体形象的榜样力量去教育影响幼儿则可收到良好的效果。成人对人、对事的各种态度都在直接或间接地给孩子树立着榜样。如：成人与左邻右里的和睦相处、互相帮助，成人在家中的尊老爱幼、友好相处、成人对弱者的同情、对横蛮无礼者的愤慨等，都每时每刻、潜移默化地影响着幼儿，使他们从小产生一种与人友好相处，对人具有同情心的情怀。

2在幼儿的日常交往中，培养幼儿的同情心

首先，让幼儿在同成人交往中产生同情心。如：成人应不断地向幼儿灌输人与人之间应互相帮助、团结友爱、关心他人等的思想，培养好幼儿良好的品德。成人爱幼儿，幼儿受到成人给他们的爱，同时也能初步形成爱人、帮助人的良好品德。幼儿从爱自己身边的父母、家庭成员逐渐发展到爱与他们生活有关系的人，如教师、售货员、炊事员、邮递员、清洁工人等。其次，让幼儿接触到另一个群体——小伙伴时，其主动性能得到充分的发展，因为在集体中每个孩子都能意识到自己的存在和力量。如：幼儿在自由的交往中，看到男生欺负女生，大孩子欺压小孩子时，他们自然而然地产生一种同情不幸者，帮助弱者的意识。

3、从爱护小动物做起，激发幼儿的同情心

成人与教师应向幼儿进行动物是人类的好朋友的教育。教师可让幼儿在饲养角里饲养易于管理的小动物，如：金鱼、小蝌蚪、小白兔、鸽子等，培养幼儿爱护小动物的感情。同时可设置这样一些情景以激发幼儿的同情心：如“小蝌蚪找不到妈妈了，小朋友应该怎样做？”“兔妈妈去拔萝卜，大灰狼要吃掉小白兔，小朋友应如何帮助它？”“鸽子的脚受伤了，小朋友应该怎么办？”幼儿通过对以上这些情景的思考和回答，其同情心就会在无形中得到培养。

4、在游戏活动中培养幼儿的同情心

游戏是幼儿最主要的活动。教师应在游戏促进幼儿的情感发展，培养幼儿的同情心。如可通过开展音乐游戏“小娃娃跌倒了”，表演游戏“下雨的时候”“狼和小羊”。角色游戏“小乘客”“假如我是盲童”，结构游戏“我少了积木”等等，来培养幼儿的友爱互助精神，使懂得只有众人快乐才是真正的快乐的道理。

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