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幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。

在活动分为四个环节，主要采用层层递进的关系，第一环节首先通过分排和老师打招呼的方式，然后再观察教室椅子的摆放激发幼儿的兴趣。第二环节是让幼儿在老师的引导下认识排和座。第三环节是认读座位票，学习看票找座位，对号入座。最后一个环节是先坐好位置然后拿空白的电影票填写自己的座位。

在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极主动的探索学习，有条理的操作自己的材料，在游戏和操作过程中理解了排和座的关系。

但是最后一个环节有些幼儿没有完全理解我所表达的意思，导致活动最后有些幼儿没有完成老师交代的任务。针对活动中出现的问题进行以下反思：

1、教师示范的电影票较小，不利于幼儿观察或者放在投影仪上给幼儿观察。

2、电影票的信息解读的不是很完整，孩子们对排和座的理解不是很清晰。

3、每排之间没有做好标记，可以在地上或者椅子上做好排的标记。

4、游戏化的情境每一步可以用播放电影的形式贯穿整个场景，在游戏中溶入了数学教育，能更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性，真正做到在游戏中学到本领。

5、每个环节的小结及重点没有拎出来，导致在每一环节上没有及时给孩子们进行小结经验梳理。

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