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今天区教研员吴文艳老师到幼儿园来视察工作，顺便听了3位特岗教师的教学活动，我也参与了其中。 在听了SL的课后，我们的感触很深，因为SL所进行的是音乐游戏，但在教学过程中环节却不是很清晰，整个活动下来感觉游戏规则还是不明确，没有音乐游戏的特性。对于SL来说，她敢于挑战自己所没把握的音乐活动，勇气可嘉，而且看得出来准备得很用心，但却效果不佳，为什么会出现这种情况呢？

课后，吴文艳老师进行了点评，首先提出了一个尖锐的问题： 音乐游戏的结构是怎么样的？ SL有点闷，说真的，对于我来说，其实也有点闷，虽然我知道这个活动应该让孩子掌握节奏，但是对于活动的重点到底应该放在哪里，还是有点迷茫的。吴老师提出了音乐游戏的基本步骤：歌曲复习 明确游戏规则 进行游戏 规则可以视情况进行变动。今天的音乐游戏《袋鼠妈妈》如果以复习歌曲引题，唤起幼儿对歌曲的情感，然后解决跟节奏跳跃的难点，讲解游戏的规则，最后请孩子们进行游戏，如此一来不仅环节清晰，而且孩子们还会玩得很开心。

同时音乐活动最好由教师自己弹奏歌曲，如此一来可以控制速度，一开始速度可以稍慢，等幼儿掌握节奏后逐渐加快速度，提高难度，教师自己可以很好地调控。另外教师要考虑到幼儿的年龄特征，看自己设计的动作孩子是否可以完成，如此活动中，教师请后面的孩子抱住前面一个孩子的腰部学习袋鼠跳显然是不可行的，幼儿手臂短，身高又差不多，如此一来根本没有办法跳跃，如果改为后一个小朋友（袋鼠妈妈）搭住前面一个小朋友（袋鼠宝宝）的肩膀，孩子们就比较容易跳跃。

吴老师提出，对于新教师来说，我们首先要做的是上好常规课，把握好每个领域，每种形式的活动的框架，在熟悉后再去进行创新，这样，教师的专业成长才会更加迅速！

今天真的令我受益匪浅！

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