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教育随笔:孩子,请把话讲完整
班里孩子的个性差异性总是有所不同,总是会有那么几个语言表达能力发展的较缓慢的幼儿,张袁铭这个大男孩就是其中一名。袁铭虽然是我们班的大哥哥,年龄生月偏大,处处也表现出了男子汉的气概。但是他性格有点内向,不怎么喜欢说话,但这一点也不妨碍他在同伴中的好人缘。
这一次,我组织幼儿念儿歌“小心陌生人”,每当我示范念一句,孩子们就跟着我说一句,唯独袁铭小朋友只在我说时,他附和着说最后一个字。比如“陌生人给吃的,”他和我一起说“的”我说“我不开”他附和着“开……” 虽然袁铭平时不善于和老师交流,老师问他时他总是点头,摇头来表示。在教育活动中袁铭注意力各方面都表现的很棒,回答问题也很积极踊跃,但是就是表达的不是很清楚。以前我注意到过这个问题,总以为是刚入幼儿园有一些不适应。这一次,我停下来。认真的说道:“袁铭,请你跟我把句子说完整,陌生人给吃的”他还是说“的”我放慢了速度了说“陌---生----人----给----吃----的”,这一次,他能够跟上我的语速,一字一字的附和着我,练习了几遍,他能够在我的鼓励下说出完整的简单的句子。
为此,我为袁铭的点滴进步感到很欣慰。同时也反思到,对于口语表达能力稍弱的幼儿应该给予更多的关注和表达的机会。不要对他们的不足之处感到不屑一顾,只不过再多给一点耐心,把语速稍微放慢一些,把话语重复两遍,对于孩子们来说就已经足够了!
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