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摘 要：多媒体在幼儿园教学中的应用，能够活跃课堂教学的氛围，调动学生的学习兴趣，这也大大减轻了教师的负担，实现了理想的教学效果。论述了幼儿园教学中应用多媒体的策略以及需要注意的事项。 关键词：多媒体；幼儿园教学；应用策略；注意事项 多媒体技术指的是通过计算机综合性地控制与处理声音、动画、视频、图形、文字等信息载体，在多媒体大屏幕上呈现一系列的要素，且能够借助交互式的操作实现某种目的的信息技术。在幼儿园教学中，它以像、音、文、图并茂的优势与特点而被广泛应用。
一、幼儿园教学中多媒体的应用 1.创设形象生动的教学情境 幼儿是以形象思维作为主导的，教师在教学的过程中，需要为幼儿提供直观、具体的感性认识，以启发幼儿的抽象思维。在传统意义上的幼儿园教学中，教师会结合教学需要购买或自制图画，要么是通过实物，然后借助语言为幼儿传递信息，启发幼儿认知与观察。可是，这种教学模式存在不足：（1）图画具有有限的表现力，幼儿观察到的常常是一个结果或一些简单的步骤，并非事物变化发展的整个过程，这对观察现象是有利的，可是对理解变化发展的过程与原因是比较难的。（2）教师在表达教学知识的时候，通常会使用比较抽象的富有技术性的语言，幼儿刚开始学习新的内容，正是产生兴趣的时候，一些比较陌生的词语阻碍了他们思维的发展，因而不能够集中学生的注意力，激发学生的主观能动性。而根据幼儿的思维特点，借助多媒体实施教学，能够使抽象的事物变得形象化，以细化和分解整体构成的事物，且能够将动人逼真的教学知识呈现出来。比如，借助多媒体对自然常识课中“电、雷、雨、风”的形成过程进行模拟，对语言课中“小蝌蚪找妈妈”的经过进行呈现。这样，一些较难表达的事物及其发展变化的过程就能够表现得十分直观和形象，这大大调动了学生的学习兴趣，激发了学生的多种感官参与。 2.有效地突破教学的难点与重点知识 在教学实践活动当中，教师通过借助多媒体技术，能够有效地突破教学中的难点与重点知识，并且能够有效地启发幼儿探究问题、分析问题和解决问题，以便使幼儿更好地理解知识，实现理想的教学效果。比如，教师在指导学生“认识长方体”的时候，通过多媒体教学课件将长方体的顶点、棱和面依次闪动，让幼儿更加容易地观察到长方体的每一个部分，随后再为幼儿呈现棱、面的拼合和移动，以使幼儿明确长方体相对棱的长度是相等的。教师借助多媒体技术实施教学，将长方体动感、清晰地呈现给幼儿，从而使幼儿比较容易地认识到了长方体的特征。 3.拓展幼儿的视野 幼儿园科学教学的一个重要目标就是帮助幼儿更好地认识动物，可是，幼儿很少有机会接触到大自然，仅仅能够看到有限的动物。为了使幼儿对不能够接触到的动物有所了解，教师就需要认真地搜集一些动物的图片、资料以及关于动物生活习性的视频，把这些信息资料通过剪辑，制作成多媒体教学课件。教师只要打开窗口和点击鼠标，幼儿就可以观察到愚笨的黑熊、乖巧的兔子、威风的狮子和老虎、顽皮的猴子等，教师通过讲解和指导幼儿观看录像，幼儿就可以明确动物分为食草和食肉的，动物的性情有温驯和凶猛之分。然而，从本质上来讲，是没有好坏之分的，动物是我们人类的好朋友。这样，教师通过借助这种形式，有效地拓展了幼儿的视野，幼儿对动物也越来越感兴趣，他们也进行更多的讨论，有关这方面的思考与探究增多。一些幼儿还积极主动地给教师提供一些其他动物的信息资料，教师和幼儿之间实现了很好的互动交流，这有利于教学目标的顺利完成。
二、在幼儿园教学中应用多媒体需要注意的事项 多媒体技术以其固有的形象性与科学性，优化了教学过程，丰富了教学的形式，大大地提高了教学质量。然而，在幼儿教学中应用多媒体需要注意以下事项： 1.注重发挥教师的主导作用，体现幼儿的主体性 多媒体在幼儿园教学中的应用，一定要避免出现以教代学和轻学重教的倾向，要充分地体现幼儿的主体作用，强调引导和启发幼儿的学习。幼儿主体作用的良好体现，就一定需要教师充分地发挥自身的主导作用，在多媒体教学课件当中贯彻自己的教学策略和方法。与此同时，人机交互不可以代替幼儿和教师间的交互，在教学的过程中还需要充分地发挥教师的主导作用并体现幼儿的主体性。 2.多媒体教学手段不可以完全代替传统意义上的教学方式 教师实施多媒体教学，应当跟传统意义上的教学方式统一起来，要认真、精心地设计教学，进而使教学实践活动得以优化，让幼儿更加有效地学习，避免仅仅注重多媒体形式的多样化，更不可滥用多媒体实施教学。 总之，多媒体技术在幼儿园教学中的应用，能够创设形象生动的教学情境，有效地突破教学的难点与重点知识以及拓展幼儿的视野。教师在应用多媒体的过程中，应当注意跟传统的教学方式相统一，并且要注重发挥教师的主导作用与体现学生的主体性。 参考文献： [1]莫妮.多媒体教学在幼儿园中的运用[J].科教文汇：中旬刊，2010（09）. [2]陈云.谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用[J].中国信息技术教育，2010（06）. [3]贾春芳.多媒体在幼儿园教学活动中的应用[J].中国教育技术装备，2010（05）.
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