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“老师，水越来越少了，我们舀不到水了。”誉誉对我说道。经过上次的运水游戏和运水比赛，誉誉又发现了新的问题。“你拿之前运水的工具再来试试看。”誉誉拿来之前在运水游戏中选择的吸管和瓶子，开始了又一次的探索。

她先拿起瓶子进行尝试，瓶子放到只装有剩下一点点水的盆里，“老师，我的瓶子都碰不到水。”“怎么会呢，瓶子底部不是碰到了吗?”“这个口子没有碰到，装不到水。”于是她又换了吸管，横着舀水。“老师，舀不到水怎么办?”誉誉自选的两样材料都失败了，她连忙向我寻求帮助。于是我让她根据自己失败的经验重新调整选择材料。“老师，我拿这个试试吧。”说着，她拿起海绵进行实验了。“老师，水没有了，都被吸到海绵里了。成功了!”我继续追问：“那是怎么运成功的?”她想了想，一边示范一边说道：“海绵把这个盆里的水吸干了，然后放到这边拧一下水就运过来了。”

脸盆里只有薄薄一层水了，可以用什么物体或材料来帮忙呢?今天我们针对这一情况继续进行探索、实验。活动中，誉誉从失败到成功，自主建构着相关的运水经验，寻找、发现材料的吸水性，在不断探索的过程中不断提高解决问题的能力。经过实验，孩子们发现海绵、毛巾是最好的运水材料，总结出因为它们可以吸水。那还有哪些材料可以吸水呢?是不是所有吸水的材料都适合运水?

活动还可以继续延伸探索，老师可以提供一些吸水的材料，像报纸、餐巾纸、棉花等，让他们再来试一试，探索一下，发现新问题，知道不是所有的可以吸水的材料都适合运水。

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