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游戏开始了，四个小朋友就各自站在了如图上的位置，分别就是四个方位。四个小朋友纷纷把材料拿到桌上开始组建轨道。凯凯、喆喆把长条的轨道摊在桌上，一条一条蜿蜒地拼接，拼到茗茗和贝贝的面前，凯凯： 到你们这了，你们拼啊。 就顺势让茗茗和贝贝接下去拼。而凯凯和喆喆把之前就拿走的小车开到了轨道上开始开过来开过去。

凯凯和喆喆玩了5分钟以上后，中途贝贝抗议了： 我没有车，给我玩。 两个男孩没有睬她。茗茗则是嘟着嘴巴，反扒在椅背上，一脸不开心。

看到两个男孩依旧没有想要分享玩具的情况下，我走过去问男孩们： 你们把汽车都拿走了，女孩子怎么办？ 凯凯回： 她们又不会玩。 我又问： 你不给她们玩，怎么知道她们不会玩？ 喆喆对凯凯说： 给她们一辆。

茗茗和贝贝也开始玩了。

后来过去看，他们四个小朋友把汽车顺着轨道开了一圈又一圈，每个人面前都能玩到。

《指南》中社会领域指出： 中班幼儿对大家都喜欢的东西能轮流、分享，与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。活动时愿意接受同伴的意见和建议。 在这个游戏中，幼儿就在是出现合作问题的时候，能够在老师介入后接受合作的建议，并最终愉快地游戏。所以虽然中途个别幼儿出现了不愉快的游戏情绪，但是也能友好和睦，展现了他们积极的游戏态度。

接下来这个游戏中除了固定的这些材料，还缺失了探索轨道游戏的材料，可以增加一些障碍，或者是可以在轨道上开的其他车类。教师还可以观察这个游戏的后续游戏过程，对其中出现的有亮点的游戏内容与大家进行分享。

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