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活动目标：

1.认识简单的立体图形。

2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。

活动准备：

1.《我的数学》第14

15页。

2.多个积木。

3.胶棒。

活动过程：

一、教师出示积木，让幼儿识别各个形状。

1.这是什么形状的积木。

二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型，请幼儿观察使用到了哪些积木，并点数相应的数量。

1.仔细看看老师搭的房子中用到了哪几种积木？

2.每一种积木分别有多少块？

三、再请幼儿随意搭建几种积木造型，幼儿进行观察并点数积木的数量。

四、请幼儿翻开《我的数学》到第14

15页，先看看第14页画面上的积木有哪几种，每种分别有多少块，并取下玩具卡上的数字，贴到方框里。再看第15页的画面，从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

活动反思：

今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的 一课多研 研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

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