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儿歌是一种特别重视节奏、声韵的美感、文字流利自然、内容生动活泼、情趣盎然、适合儿童念唱或朗诵的诗作，能让儿童在念唱或朗诵时，直觉地感受到其中蕴含的趣味，从而领会到喜悦、感动、动人的情感。而在我们的日常活动中儿歌也可以很好地促进日常活动规则的发展。例如，在幼儿入厕时，总是会有个别幼儿跑着来去，及时与其交流多次，幼儿还是不容易改掉，这时老师们是否有 说都说累了的感觉呢？ 其实将幼儿的行为转化为一首简单而富有节奏的儿歌，老师在边上念，再赋予其音调的变化，引起幼儿的注意力，这一样一来大部分幼儿被儿歌所吸引，有意识地去倾听、记忆，也让奔跑的幼儿自动地放慢脚步。

这样几次下来，幼儿都记住了儿歌，每次老师就开个头念一句幼儿自然地就顺着念下去了，将规则以儿歌的形式来提醒幼儿注意，对幼儿来说这样的无意识得学习更加有兴趣、有效果。

当然，在我们平时的接触中富有活动规则意思的儿歌不是很多，但我们老师可以结合班级幼儿出现的不好的行为习惯进行创编儿歌，或对现有的儿歌进行补充、改编，这样幼儿对儿歌的兴趣会更加的浓厚。因为幼儿对于已经学会的东西喜欢并乐于重复地表现，这样不仅帮助幼儿巩固了原有的知识，促进了幼儿语感、节奏感的发展，同时也在慢慢地引导幼儿养成良好的规则习惯，促使日常活动环节内容丰富化，避免单调的等待。

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