[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

本次活动我的预设目标是这样的：1.感受门牌号与单元、房间之间的关系；2.运用生活中的序数为小动物设计门牌号。为了达到目标，我设计了此次活动，我觉得此次活动有以下几个亮点：

1.由易到难。先从一幢6层2间的房子开始，将单元设定在2之内，避免幼儿搞混。在幼儿熟悉后出示一幢8层4间的房子；最后出示10层6间的房子作为延伸，难度层层递进。

2.以游戏贯穿活动。以帮助邮递员叔叔送信为线索，让孩子们寻找相对应的房间，让孩子们体验了帮助他人的快乐。

3.以留空让幼儿明确生活中 家 的地址的细微变化。在活动中，我故意不写楼房的幢数，指出为什么两幢房子都有302？信应该送到哪里呢？让孩子们进行思考，知道原来每一幢房子都有编号；以邮递员叔叔送信到2幢405，可是主人说这不是他的信，这是怎么回事呢？通过思考、交流，让幼儿明确那是由于送错了小区。

虽说有许多亮点，但在活动结束后，我也发现了有些地方需要改进：

1.每一幢房子都可以在楼层左边标上楼层数，在楼层下方标上单元数。

2.给每个孩子两次操作的机会，第一次以游戏的形式展开，让孩子们进行送信；第二次每个孩子发一张楼房底版，请孩子们将信黏贴到指定房间，让孩子们真正掌握。

以下为关联文档：

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