[幼儿在运动中的个案]做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的一致性。 今天的挑战活动我们安排了“救小鸟”的主题活动。教师事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河（走梅花桩），爬山坡（平衡板），...+阅读
一、观察背景：刚接手本班的时候，班级内总有个别孩子，会因为座位和搬椅子出现很多问题，甚至浪费很多时间。虽然引导和教育过多次，但仍不见有好转，尤其是小仙女总会因为座位问题而哭鼻子或最后被排挤在集体之外。为此，我采取了一些措施，给孩子们重新调整座位，并在座位下面贴上一个独有的标记，让孩子记住自己座位下面的标记，这样也就间接记住自己的座位位置了。
二、情景再现：
座位调整好之后，孩子们纷纷去喝水。喝完水后，大部分孩子已经能记住自己的座位。这时候，我寻找着小仙女的踪影，心里在想，是否需要我帮忙找她的座位。而此时，小仙女居然已经找到了自己的座位，只是椅子摆放的不是很好。为了激励她的信心，我在集体面前表扬她： 看呀，今天的排座位很顺利，连一直找不到座位的小仙女都能很快找到自己座位了。
说完，小仙女已经面露喜色。后来我私底下问她： 今天怎么这么快找到自己的座位了？ 她笑着说： 因为我很聪明的呀，我一下子就记住了自己的标记，是一只小马。 那我下次把标记去掉，你还能找到自己的座位吗？ 她不假思索的说： 我已经记住自己的座位了，我再也不会错了，老师你不要小瞧我。 听完她的话，我也表示完全信任她。
三、行为分析：
座位这件事，虽然看似很小，但是从另一个角度，我们发现了小仙女自我能力的一种锻炼和提升。
从以往的种种表现来看，小仙女每次排座位都会掉队，对自己的座位位置也一直很难记住，就会出现 老师我找不到座位了 这样的情况。
但自从重新安排座位，加上标记的作用，小仙女对自己的位置已经能较好的掌握，在练习两次后就能很快找到自己的座位，对于她这种语言能力远胜于行为能力的孩子来说，还是有很大进步的。
四、观察措施：
针对小仙女在能力上的表现情况，将采取以下一些措施，让她在语言能力不断提升的基础上，行为能力和动手能力也得到锻炼。
⒈通过游戏加强锻炼。在游戏中让孩子得到不同能力的提升，是最有效的方法，为此，借助区域游戏中的生活区、手工区等让小仙女多来参加，一来可以丰富她的活动内容，二来也能在游戏中锻炼动手操作能力。
⒉根据自身特点采取有针对性措施。根据小仙女的自身发展特点，可以有重点的进行能力上的引导和帮助，如多给她在活动中表现的机会，让她体验到除了语言以外的成就感，进而激发进一步动手参与的兴趣。
⒊以强带弱，提高能力。让动手能力较好的孩子来帮助小仙女，在帮带过程中提高小仙女的各方面能力。也可以让小仙女用自己较好的语言能力去带动其他孩子，达到互助的功能。
五、我思我想：
每个孩子都有自己的独特性，在成长过程中也会存在很多能力上的差异，就单个个体而言，还会有很多特长和薄弱项目。为此，我们在观察每个孩子成长的过程中，需要不断制定计划，并适时调整，让每个孩子将自己的优点不断发挥出来，将自己的弱项也逐渐提高。
只有这样，每个孩子才能在阳光下更好地成长和发展。
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