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今天的大区域活动是乐高室，乐高室是我班第一次进行的新区域。里面幼儿许多各种不同形状的乐高和组装好的乐高建筑。

但乐高室的活动场地和我们在班级里玩的活动场地有所不同，我们在班级里玩的乐高地点在桌面上或是在地上，而乐高室里的游戏场地有一部分是在墙上的，所以孩子们对于在墙上造房子很新奇。

王一帆说： 我要在墙上造一个汽车站。 王一帆在旁边的游戏柜上选择了一筐乐高积木，来到乐高墙下，选择自己需要的乐高进行搭建。而陈逸洋和余悦则在一起要搭建一个游乐场。

在平时孩子们搭建的方式都是平视进行组装，而在乐高墙上是需要孩子的俯视组装，所以一开始王一帆在搭建的过程中出现了错误，将汽车站搭建成了平面，当他去看旁边的陈逸洋和余悦的时候发现自己的和他们的不一样： 你们的怎么和我的不一样啊？ 你错了。 余悦说到。

我和王一帆说： 王一帆你这样搭建也是对的，但你看一看比一比，哪种看起来好看呢？ 王一帆指着余悦的那种搭建说到： 他们的那种好看。 那你也来试一试。 说着，王一帆将自己搭建错误的地方拆卸下来，重新进行组装。

这件事情告诉我们什么样的学习在发生

在活动中，王一帆一开始使用的搭建视角是平时孩子桌面游戏时使用的视角，但在搭建的过程中发现自己搭建的方法、方式和其他小朋友的方法是不一样，并进行之间的比较，从中发现自己和其他人的差别。

下一步的机会和可能性

孩子们在活动中活动的视角都是平视的，缺少完全的俯视，在俯视的过程中孩子发现了其他不同的景色，但在实际搭建的过程中孩子的视角切换不过来，所以在搭建的时候出现了错误。在平时的休息时间带孩子欣赏这种的乐高的俯视图，并发现其中的特点。

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