[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

《指南》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求教育者用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性和幼儿的团结合作意识。根据中班幼儿年龄特点和《指南》要求，我设计了《快乐岛》活动。整个活动以幼儿为主体，游戏过程从易到难，通过表演、游戏、体验等方式让幼儿把自己当成一只小海龟融入到游戏活动中，使幼儿在玩中学，学中玩，活动活而有序。

海龟妈妈带小海龟出来玩、在大海里遇到了鲨鱼、两两合作到快乐岛上躲避、小心不要掉进海里被鲨鱼吃掉的内容，每一个情节，都紧紧扣着孩子的兴趣。该活动具有很强的情境性、游戏性。孩子在活动中始终以非常投入、兴奋的情绪参与活动。

活动的准备环节，我和小朋友们一起来运动一下：小海龟下水、游泳、小海龟饿了伸伸脖子找吃的，小海龟困了脖子缩回壳里面。孩子们都觉得好搞笑，也做得很开心。

接下来，我变成 鲨鱼 ，让幼儿学小海龟自由的爬来爬去，当听到 鲨鱼来啦！ 的时候，马上两两牵手互相保护。

这个时候，幼儿是很害怕鲨鱼的，所以他们跑的也是有点乱。我不断观察并及时收住场面。

然后用报纸做为海上的 快乐岛 ，当 鲨鱼 来时，小海龟马上和一位好朋友一起躲到 快乐岛 ，若掉进大海，则被鲨鱼吃掉。孩子们还是能很好的和自己的同伴配合好的。随着小岛的变小，考验幼儿的也越来越难，大家有的想出来好办法，有的和同伴还在讨论，真的很考验幼儿解决问题的能力。

这是一个集体性游戏，每一位幼儿都是游戏中的主角，大家一起合作、一起游戏，参加的每一位都很积极，少了很多不必要的等待。

本次活动教学中，我始终以饱满的情绪带动孩子，尽力照顾到每一个孩子，努力做到师幼互动、幼幼互动。通过游戏的形式把兴趣点自然而然地转移给了所有孩子，整个活动活而有序，动静结合，对孩子来说是很好玩的体验。在活动中，我自身还存在不足之处，如语言的杂碎和不明确，活动时间的安排上等都还有待好好改进。

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