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人的任何行为习惯都是在日常生活中，从一点一滴做起，不断训练，强化，慢慢内化成习惯。在教学中让幼儿学会倾听不但能正确完整的听取所要得信息，而且还会增强幼儿对事认真，塌实，同时也树立尊重他人的品德。因此，良好的倾听习惯从小抓起，在幼儿期培养，绝非小事。而我们小小班的孩子由于年龄小，他们的特点是好动，自控能力差，能安定的时间特别的短，即使是一样非常吸引他们的东西，能让他们目不转睛的时间也最多不过在5
10分钟，所以要培养他们各方面的能力的前提，是要先培养他们耐心倾听的习惯，能静下来小眼睛看着你了，小耳朵仔细听着你了，才能达到你所要的教育教学目标。
在教育活动中，我是这样尝试并实施的：
一、吸引孩子的目光
孩子经常会受到一些鲜艳或者新奇的东西的影响转移注意力，就利用这个特点，在开展教学活动时我们提供的教具要能吸引孩子的目光，让他们特别的感兴趣，就会自然而然的看着你，安静的倾听你说话，与此同时，要避免活动室里出现其他转移他们目光的新鲜的事物，让他们保持的时间更长久些，平时，我们会利用孩子喜欢吃的东西和玩具来引起他们的注意，并加上老师夸张的体态语言和生动的教学语言，效果特别好。
二、提供倾听的环境
午睡前，点心的环节中，给孩子播放音乐作品，让孩子学会安静的进餐及倾听，在听之前给幼儿布置简单的问题，比如提问故事里的人物，故事的题目等，以便提高幼儿注意倾听的意识，让孩子知道只有认真倾听才能掌握信息，对老师的问题给予正确的回答。
三、教给孩子控制自己的方法
在集体教学活动中，幼儿中总会出现几个表现欲望强烈的，抢着发言或者好于表现自己的孩子，而有的孩子过于沉静，总会被这几个活跃的孩子埋没掉，我们通常表扬这样的孩子积极，踊跃的说话，但更重要的是要教给孩子适当的控制过分的表现欲，学会耐心的等待，使孩子明白既要自己讲，也要让同伴讲，这样的孩子老师才会喜欢，才会给他更多的其他的表现机会，或者提供给他们一些诱惑，能够奖励到更多好玩的东西。而对那些默然的孩子要鼓励他们，如果不加以理睬的话他们更会转移注意力，所以稍稍压住一些好表现的孩子的欲望，就能给予他们多一些的表现机会，让他们树立自信，寻找表现自己的机会。
以上的方法是我针对小小班的孩子的年龄特点，在实际的的教学活动中摸索和实践出来的经验，效果是很不错的。当然，我们的最终目标的希望经过我们的努力培养，让孩子养成有更多良好的行为习惯，使得他们终身受益。
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