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11月8日，我们组（大

一、大

二、大

三、大四）进行了期中开课活动，开课的内容为大班音乐活动《秋天多么美》。现将开课情况做一下小结：

总体感觉：

1. 态度认真。四位年轻的执教教师对于这次的开课都十分的重视，设计教案前认真剖析教材，尽量吃透教材，听取老教师、指导教师的提示和意见，综合自己的想法设计教案初稿。初稿形成后，向指导教师介绍、说课，仔细分析后进一步进行修改。并能考虑细节，如采用多种形式帮助解决重难点突破时的多媒体、图谱等怎样设计、什么时候出示。一次次的修改、一次次的调整让我们看见了老师们的用心。

2. 教态亲切，对歌曲熟悉，对幼儿音乐现有水平较为了解，所以活动开展中师幼产生了较好的互动。图谱、多媒体形象，有美感，促进了教学活动的开展。

3. 环节设计符合音乐活动的基本设计流程。这是一节歌唱活动，老师们都开展了发声练习，为唱歌做准备 学习歌曲（感受秋天、学习理解歌词、学习节奏型、跳音） 表现歌曲（唱歌曲、演歌曲等），紧紧扣牢歌唱教学的脚步。

困惑与探讨：

一节音乐活动应把握的几点要素：

1. 歌唱活动第一教学应解决教学的什么。

因为老师们在活动中利用了较多的时间让孩子掌握节奏型，感受学习跳音的唱法。这首歌曲共有三段，四位老师不约而同地教唱了第一段，歌曲的完整性体现比较缺失。歌唱教学是愿意唱（注重情感体验） 会唱（包括完整歌曲的感受，第一教学在学唱其中一段的基础上，聆听体验第

二、三段，需要感受歌曲的完整性；掌握初步的节奏型，会听前奏、间奏，在演唱的过程中初步涉及跳音、渐强渐弱等表现技巧） 表演唱（在各种形式的演唱中巩固对歌曲的掌握，同时应引导孩子有感情的表现）。

2. 如何借助图谱、多媒体，发挥其有效作用。图谱的呈现必须体现科学性、正确性，这是第一原则，然后才是美感。多媒体的运用时间运用方法也要有讲究。我们老师存在将多媒体作为教学活动的主要辅助手段，开始部分、学唱部分、结束完整欣赏部分都用到了它。多媒体虽然生动形象而且美观，但不适合在教唱部分代替伴奏、音乐成为主角。速度快、花样多反而影响了孩子的学习，因为他们的学习消化需要有一定的时间。

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