[《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》读书心得]《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学...+阅读

又到了期末集中家访之际，作为教师，该如何利用好这一形式与家长进行有效的交流和沟通呢？我认为可以从以下方面进行考虑：

首先是要知道家访目的在于架设家园的桥梁，以利于沟通、了解，增进理解、合作，增强教育的实效性。因而，家访应重 质 的提高。家访前，老师应根据孩子在园表现和实情，设计此次家访的内容和要达到的目标。需要家长配合才能达到教育目的的，教师要事先拿出细致可行的方案，与家长共同协商，征询其意见，并诚邀其协同实施。

家访中，教师可以朋友身份出现在家长面前，友爱亲切，坦诚真挚，和气访谈。与家长促膝谈心，为其教育子女出谋划策。此时，教师的言语往往是家长判断孩子有无成才希望、孩子判断老师是否喜欢自己的尺子，其作用不可忽视。为此教师要正确运用心理暗示，用好这把看不见的尺子，多一些赏识，多一些激励，把成功的希望带给家长和孩子。

关于家访的地点：家访要重实效，我个人认为，打个电话能解决的就不一定非要到人家家里去。学生本身是一个积极上进的人，也就不一定非要到学生家里去报告，可以利用打电话或QQ聊天等形式与家长沟通。确实需要与家长面对面地沟通，也不一定非要在学生家里，办公室、小区内、茶馆等都可以。只要不影响家长的生活、工作，而又有利于沟通理解，达成共识，有利于学校与家庭的教育，有利于孩子成长的都可以，采取什么形式并不是主要的。

最后还想说的是，家访时要注意的几点：一忌全是告状，让孩子在家长眼里一无是处；二忌求办私事，让有能力的家长为自己开绿灯，引起

家长反感；三忌收受礼品，把份内之事变作了不该有的交易；四忌纯粹应付，到幼儿家里屁股还没坐热就要走人，只求完成任务之举会让家长心寒。

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