[谈对主体性原则的一点认识——幼儿园教育活动设计与指]主体性原则是幼儿园教育活动设计的四个基本原则之一，它是针对教师的角色和工作而言的。它应当把握好以下两点： 1.教育活动设计中的主体性原则是教师必须坚持遵循和体现以儿童...+阅读
一、活动目标：
1、欣赏图片，感受小鸟张开翅膀飞翔时所带来的不同视觉美。
2、在儿歌的提示下学画小鸟，重点在于表现小鸟张开的翅膀。
3、乐于参与活动，体验绘画的快乐。
二、活动准备：
有简单背景示意图的画纸、油画棒、展板。
三、活动过程：
（一）通过图片的欣赏，引导幼儿掌握小鸟的外形特征。
提问：小朋友，图片上的小鸟长什么样？有哪些部位组成？
小结：哦，小鸟有圆圆的脑袋、脑袋上有一双亮亮的眼睛，尖尖的的嘴巴，半圆或椭圆形的身体，还有一对灵巧翅膀和尾巴，小脚一收飞起来喽。
师：刚刚我们认识了小鸟，对小鸟有了初步的了解，现在我们就来试一试，画一画小鸟，好吗？（幼儿用白纸进行第一次作画，教师边巡视边引导，鼓励幼儿能够大胆地尝试自己作画）
师：小朋友们真棒！个个都有一双小巧手，画出来的小鸟真可爱！
（二）创设情境，激发幼儿活动的兴趣
师：（出示有简单背景示意图的画纸）这是谁啊？（大树）这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷马上要过生日了，它希望收到很多的礼物。
师：（添画 圆 ）瞧，这是鸟妈妈送给树爷爷的礼物，猜猜这是什么礼物呢?
师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么颜色的衣服呢?
（三）、蛋宝宝变形记
师：这个蛋宝宝很喜欢树爷爷，树爷爷也很喜欢它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。
师：蛋宝宝想变成什么呢?你们想不想知道呢？（教师边念儿歌边作画）
儿歌：蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。
蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。
蛋宝宝，骨碌碌，伸伸懒腰伸伸腿。
蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。
师：它变成什么了?(变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，伸伸懒腰伸伸腿，拍拍翅膀飞起来了。)
师：刚刚蛋宝宝在变的时候，还念了一首儿歌，儿歌是怎么说的呢？（边念儿歌边变蛋宝宝，提示幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上。
(同时可以请孩子上来画张开的翅膀)
小结：你看树爷爷多开心啊，现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。
师：在你们作画之前，老师还想给你们看一些关于小鸟飞行时的图片，我们欣赏完这些图片后，再开始动手好吗？
（四）通过图片的欣赏，引导幼儿观察、探索小鸟张开翅膀在天空飞翔时所带来的不同视觉感受。
师：老师这儿还有一些图片，请小朋友观察一下图片上的小鸟在空中飞行时的动作一样吗？有什么地方不一样？
小结：原来小鸟在空中飞行时，翅膀张开的幅度不一样，有的翅膀伸平，有的翅膀弯曲，还有的翅膀向后伸。
（五）幼儿作画，教师指导
1、给蛋宝宝找一个合适的位置。
2、蛋宝宝变形，尝试变出不同的形状、颜色。
（六）作品展示与评价
四、活动反思：
在主题活动《图形宝宝》中，圆形是孩子们最早认识的图形，而且圆形是在孩子们的世界里出现的最多的图形，如：玩具、棒棒糖、鸡蛋、奶粉罐等。
所以圆形是比较贴近孩子们的生活的，同时，也比较容易抓住孩子们的注意力，今天我就组织了一节关于圆形的美术活动《蛋宝宝变形记》，蛋是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到蛋（如：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等），但是幼儿看到过的蛋几乎都是没有孵化过的样子，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝经过一天天的不断变化，变成了色彩艳丽的的羽毛和可爱的小鸟了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。
由于本班幼儿在之前的绘画活动《可爱的小鸡》中，有了绘画尖尖的嘴巴、圆圆的眼睛的基础，因此，在设计本次活动时，我将目标的重点定位于表现小鸟张开的翅膀，将鼓励幼儿尝试表现向不同的方向飞行的小鸟作为学习难点。但通过本次的教学活动开展，结合《指南》美术领域的目标来看，我的整个教学设计还是像以往的美术活动那样，教师提供范画作品让幼儿欣赏并操作，这就是美术教学中的误区：（1）重技能轻感受；（2）重技能轻表现。
就像《指南》所说的，我们开展美术活动不应该以技能为主，而应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，而这次的重难点设定对于幼儿原有的经验来看，跨度太大，幼儿消化不了，或许将本次活动的重难点定位在表现小鸟张开的翅膀上会更好，让幼儿去感受图片上小鸟张开翅膀飞翔时所带来的不同视觉美和自己画的小鸟飞翔时所带来的视觉美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，从而增强幼儿的自信心。
同时，在幼儿的操作材料的准备上，我也要留有足够的空间，利于幼儿大胆创作和表现，就不再限制幼儿的创作的思维空间。另外，图片欣赏与尝试二次作画所要达到的目标要明确，要设计的恰到好处。就像《指南》中说的：不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的 完美 ，而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀想象与创造的萌芽。
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