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新沂市机关幼儿园 薄惠琳，读书，是世界上最快乐的事情。对于成年人来说是这样，对于幼儿园的孩子们来说更是如此。绘本，作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，渐渐的走进了更多的家庭，渐渐的取代了传统意义上的文字型的睡前故事，同时绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣。因此绘本受到了大多数孩子的欢迎和喜爱。
进入中班以来，我们班开展了 绘本阅读分享会 的活动，请孩子们将自己读过的绘本故事带到幼儿园来与更多的小伙伴们一起分享。在这个活动中，孩子们不仅体验到了与别人分享的快乐，同时丰富了孩子的知识，拓展了孩子的想象力，锻炼了孩子的观察能力。在班级开展的 绘本阅读分享会 的活动过程中，我惊喜的发现了班级里有一个 爱编故事 的小男孩 小A。
刚开始进行 绘本阅读分享会 的时候，由老师按照绘本的内容讲述故事，孩子们在老师图文并茂的讲述下听得很着迷，即使是听过的绘本故事，他们还是会睁着小眼睛，认真的看着图片。分享会活动进行了一段时间后，孩子们渐渐的适应了老师的节奏，当老师讲到有趣的地方时，总是会有一个 不和谐 的声音跳出来， 老师，母鸡萝丝会不会被狐狸吃掉？ 毛毛要在太阳上跳高，他会被烧死的。 霸王龙从悬崖上摔下来为什么没有死呢？ ......小A总是会在老师讲述绘本故事的时候插上几句嘴，每一次 分享会 活动老师都要解答他的种种问题和疑惑，他才肯罢休。
接下来的 分享会 ，老师会请孩子们先看绘本的封面，说一说自己的发现，在进行绘本阅读时，也会请孩子们猜测接下来会发生的事情，孩子们都非常积极、踊跃地发言，而小A的回答总是让大家很感兴趣，看了《三只小猪》的故事封面，他 编 出了这样的故事：三只小猪离开妈妈之后，遇到了大灰狼，狼太可恶了，它把三只小猪都给吃掉了，你看大灰狼的口水都流到地上了。猪妈妈等小猪回家吃饭，可是到半夜小猪都没有回家，后来，猪妈妈知道三只小猪都被狼吃掉了很伤心，去找大灰狼算账，也被大灰狼吃了，大灰狼太可怕了，小动物们都很害怕，都不跟大灰狼玩了......虽然他 编 的故事与绘本中的故事内容完全相反，但是在他的眼中，大灰狼是强者，小猪是弱者，弱肉强食是自然界的规律，孩子正式用这种方式表达自己对世界的看法，而且，其他的孩子们也听得津津有味。
小A在班级里算是一个让老师比较头疼的孩子，玩玩具的时候会与别的孩子争抢玩具；做操的时候，他会蹲在地上捡地上的落叶；吃点心的时候总是弄得满桌子都是......但是通过开展 绘本阅读分享会 活动，让我看到了他聪明、有趣的一面。
通过和他的妈妈交流，我了解到孩子从小就对绘本故事有很大的兴趣。在两岁的时候，他会把妈妈给他讲过的故事书中人物或者动物抠下来，自己边比划边咿咿呀呀的说着。再长大一些，他会缠着正在做饭、洗衣服的妈妈听他讲故事，十分钟能讲完的故事，他能讲半个小时，妈妈对他的种种行为也感到很无奈。
在我看来，爱 编故事 的孩子都是聪明的孩子，这一点在小A的身上体现的淋漓尽致。他的语言表达能力比较强，能完整的叙述出一件事情，想象力也很丰富，在活动的时候总能给大家带来一些惊喜。爱看书，爱编故事对孩子来说有很大的益处，第一，激发孩子早期阅读的兴趣；第二，培养孩子的语言表达能力；第三锻炼孩子逻辑思维的能力；第四，激发孩子无限的想象力；第五，促进家长与孩子、老师与孩子、孩子与孩子之间的情感。
绘本作为孩子人生中的第一本书，它的生动趣味满足了孩子好奇的天性，为孩子打开了通往世界的大门。同时也是孩子认识自己、认识世界的 窗口 ，是孩子寄托情感的精神之所。借助绘本，孩子可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。在接下来的教育活动中，我们会继续开展 绘本阅读分享会 活动，通过绘本阅读，希望有更多的孩子们会主动爱上绘本，爱上阅读，更希望我们班会有越来越多的孩子爱上 编故事 ！
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