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生活在社会中，人不可避免的会因为各种原因发生冲突。冲突对于以自我为中心的幼儿来说更是家常便饭，在我们的教学生活中经常遇到这样的问题。最近读了《怎样对待幼儿之间的冲突》一文书中阐述：冲突是幼儿的交往中不可避免发生的，是幼儿原有认知水平走向新的发展水平的过程，同时冲突也是幼儿发展中不可缺少的一部分，它造就了幼儿的发展机会。所以幼儿的冲突看起来在幼儿的发展过程中具有合理性必要性。那么如何对待幼儿之间的冲突呢？文中认为教师的处理有以下几种方式：

（一）教师的直接介入

（二）教师的间接介入

（三）教师不介入让幼儿自己处理。

对于年龄较小的托班幼儿来说，他们大都会以自己为中心，冲突也时有发生。每次给孩子们玩桌面玩具时，我会把他们分成四个人一组，一组一筐玩具，足够他们拼玩的了，，虽然我一再强调大家一起玩。

可是他们都喜欢把一筐玩具都放在自己的面前。案例一：一次早上接待幼儿的时候，我又拿来雪花片让他们玩，今天的辉显得很霸道，老师刚放下玩具离开，他就把箩筐拉到自己的跟前，西见状大声的喊 老师，辉不让我玩玩具了 辉见我走过来连忙把玩具送到桌子的中间。

分析：对于托班的幼儿来说，由于年龄小社会经验的不足很多的时候他们遇到事情时最先想到的是寻求老师的帮助，这种方法对于较小的幼儿来说是有效可行的，这个案例中由于我的直接介入，及时的解决了辉强占玩具的事情，可是如何锻炼托班幼儿解决冲突的能力，如果发生冲突时教师不介入又是怎样的呢？

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