[学会让幼儿认知颜色的能力]对于一岁以下的天天，天天的妈妈的教育方针是“不教”，让她自由探索，而不是家长教她怎么做。天天有一个很大的玩具箱，里面有各种各样形状的积木、球等玩具，这些都是天天的宝贝，每天...+阅读
林泳海 李庆南（华东师范大学学前教育系） （上海市普陀区白玉新村幼儿园） 爱听故事，爱讲故事是儿童的天性，在儿童的学习中似乎没有在比故事更具魅力和吸引力的了。不同领域的心理学家不约而同得渐渐注意到 听说故事 的重要性，即儿童在听故事和说故事中，理解别人和了解自己，并以此认识世界。由此可见，故事对儿童发展是有重要作用的。然而，我们传统的故事教学往往在一个浅层的教学水平上，没能深入挖掘幼儿对于故事认知的心理特点，并站在一个较高的心理学高度上。此外，故事本身对幼儿来说十分丰富庞杂，如何系统的有针对性的选择适合于不同年龄阶段的故事，并通过多种教学方式、在故事教学中发展幼儿从认知、情感、品德、审美到创造等多元目标，这是一个值得研究的问题。
一、研究内容及思路
（一）研究内容：
1、发现幼儿在故事认知过程中各方面表现的特点；
2、在实际教学中形成一个系统完整的故事教学的课程模式。
（二）研究思路：
1、 故事选择：首先通过调查问卷了解各年龄阶段幼儿对故事的偏好，并以此为参考，根据六类不同的故事类型，即童话、寓言、神话、民间、纪实、创编故事，筛选出中外优秀故事中具有代表性的作品。其主要特点是，长度适宜，内容丰富，情节生动，具有教育意义。
2、 故事教学实践：根据不同年龄阶段幼儿的特点，分阶段进行各类故事教学。采取以教师教学为主，在教学过程中观察幼儿表现并做好详细记录，其后由课题组成员与教师共同讨论，分析利弊，做出评价。
3、 通过多元表征的形式了解幼儿故事认知的特点：主要有讲故事、制作图书、画故事、表演故事等。在这些活动过程中，教师及课题组成员需要做好观察记录，并及时总结。
（三）研究方法和途径
1、方法：快速启动技术；词汇联想作业；纸笔作业；录像及谈话技术。
2、途径：实验室实验、自然实验、训练等相结合，收集到被试的外部表现、作品及反应时数据，以保证研究的信度、效度和科学性。
二、研究价值
（一）理论意义
Rumelhart(1975) 提出了故事图式定义，认为图式在故事理解中的作用表现为：选择，抽象，解释和整合。Anderson（1984）认为图式会影响对故事的记忆，其作为一种结构有利于从记忆中有计划的会议课文中的信息，同时也允许重新建构那些忘记了或并未学过的成分。此外，在儿童理解和倾听故事的过程中，元认知的监控作用也是十分重大的。我们的研究在上述理论的基础之上，进一步探索和验证故事图式在幼儿故事理解中的作用等故事认知认知问题，特别研究幼儿故事理解中的心理发展价值，尝试形成以故事教学促进幼儿发展的课程体系，通过推动幼儿故事教学心理学从而促进学前教育的学科发展。
（二）实践意义
1．对教学的意义
通过相应的理论介绍和一系列的故事教学活动以及与之相符的实验研究，并进行及时的总结评价和反思，形成一套较完整的故事教学模式，加深教师对故事教学的理解，形成自己独特的教学方法，提高教师的教学水平。
2．对幼儿心理发展的意义
通过研究将形成一系列针对小中大三个年龄段的图画故事书。每个年龄段的故事书分为上下两册，分别运用于一学年中的上半学期和下半学期，每学期为二十个故事。故事均根据各个年龄阶段儿童的特点，经过严格的筛选获得的，其对儿童的发展作用重大，其主要作用如下：
（1）能促进儿童想象力及思维能力的发展
图画故事书作为一种丰富的信息表征系统,既生动多样的表征方式能够使儿童不受文字的约束,激发他们的想象,唤起儿童对所视对象的兴趣和情感,为儿童提供了一个广阔的思维空间,对他们的想象力,观察力,记忆力及创造力,逻辑能力等诸多思维能力都有极大的促进作用。幼儿在经历了种种图画故事 人生 以后，就会变得更具想象力，更了解未知的事物。有利于儿童获
（2）得积极的情感体验,促进社会化发展
幼儿阅读图画书时总是以自己的生活经验理解故事中的世界，并在与图画书的接触中拓展着自己的知识经验，理解这社会规范，获得社会性的发展。对学前儿童而言，阅读即生活。这在理解故事的过程中,儿童已不知不觉,潜移默化地进行着一个社会化的过程,无形中扩展了儿童的经验。
（3）故事认知是培养幼儿规则意识的良好途径。
心理学家指出， 儿童社会性发展的络结在善于协调各种关系，并在一定的社会秩序中达到相对自治。 这就是说幼儿只有在集体中有遵守规则的意识，才能与伙伴 平等自治 ，才能够控制自己的情绪，表现出较高的情商，这种遵守规则的意识，在故事认知活动中，幼儿可以很深地体验到。在听读教学中，幼儿只有遵守听读的规则，才能识字，也只有识字，才会在游戏中表现好，才会受到教师的表扬和同伴的赞许，这让幼儿充分体验到遵守听读规则的重要性。在游戏中，遵守规则显得格外重要，只有遵守规则，游戏活动才会快乐有趣，才能使幼儿保持愉快的情绪，反之则不然。久而久之，规则意识深入到每个幼儿心里，为幼儿今后遵守社会规范，适应社会秩序打下了良好的基础。
（4）促进儿童审美能力的发展
图画书作为一种综合艺术,具有丰富的审美价值,它结合美术中的色彩、线条、构图即文学中的词汇、语句、结构等巧妙构思形成的外在形式美，同时又有作品内容所呈现出的内在意蕴美。以文学艺术和美术艺术的结合而形成的图画书自然会激发儿童的 美感 ,给幼儿带来精神上的愉悦满足。
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