[中国娃娃~听课后的感觉~~]连续4年的小班老师，让我平时也不怎么关注大班的教学活动，但是今天听了一个大班的语言活动，让我感受，大班的教学可比小班的复杂多了，自己以后应该多关注关注。 国 对幼儿来说是比...+阅读
今天你是娃娃家妈妈，你抱着宝宝，拿出了锅子，好像正要做饭。恺恺跑过来，晃动着药瓶说，这个药是吃几粒，你告诉他只要吃一粒。然后，你又做自己的事情。你把宝宝放在摇床上，打算喂宝宝吃东西，发现手中只有小勺，小碗没地方放。你看到边上有一张闲置的凳子，于是你挪动了凳子，把小碗放在了凳子上。你不慌不忙的坐下，然后招呼另一个小朋友把菜端过来。庭庭听到了你的召唤，把烧好的菜端了过来。于是，你一勺子一勺子地将饭菜小心翼翼地喂给宝宝。
在《指南》社会领域的目标3中提到 具有自尊、自信、自主的表现 ，其中对中班幼儿的小目标中说到 能按自己的想法进行游戏或者活动 。在游戏中发现圻圻具有一定的自信、自主表现，她在娃娃家游戏中具有一定的领导力，家人吃药的事情会询问她，问她怎么吃，吃多少粒。当她遇到一定困难，如发现饭菜没有拿过来，又离自己较远，她主动地请求别人的帮助，喊同伴帮助她拿来。这充分说明了她有自己的想法，能够自主决定。
每一个游戏中，有像圻圻一样的孩子带领着其他幼儿一起有情节地玩游戏，当然是最好的。但是游戏能力强的孩子，在我们班中并不多，许多孩子对于自己的游戏没有较多的计划和设想，在执行的过程中又会犹豫不决，或者半途中断。
对于这类孩子，我们老师应该在游戏前先问问他们想怎样玩游戏，征求他们的意见和想法，在游戏的过程中，提醒他们按照计划来完成，并适时地提供帮助。
今天你是医院的医生，你手拿着听诊器，给宝宝的身体上半部分左听听，又看看。然后，你将宝宝翻了过来，还在宝宝的后背上也听一听。这时候，扮演护士的默默二话不说，在宝宝的手背上擦拭了酒精，然后直接给宝宝打了一针。并且还说： 宝宝感冒了，必须要打针。 悦悦附和着说对。然后问默默，还要哪里打针。默默说： 屁股上也要打，要打两针！ 于是，把宝宝又翻了过来，在宝宝的屁股上擦拭了酒精，并打了一针。打完了针后，对宝宝妈说， 好了，可以回家了！
在观察中发现，幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是也发现所有的病症都大同小异，一般都是感冒、发烧，这也与幼儿的生活经验有关。在游戏中，悦悦和病人及病人家属都没有语言交流，缺乏沟通，而是停留在不断地摆弄材料 听诊器上。同时，不能根据病人的病状做出相应的策略，且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。
针对游戏中出现的情况，我在和幼儿谈话讨论的时候重点提出了医院游戏。利用谈话引导的方式，让幼儿回忆自己看病的步骤和方法，对看病的过程有大致地了解。并且让幼儿了解一些不同的病症，需要不同的诊断方法。
适时地，教师也可以参与扮演病人，增加与医生和护士的沟通，制造问题，让医生根据病人的不同症状解决问题。
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