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交互式电子白板的到来为幼儿园的课堂教学带来了心的活力，受到了老师和孩子们的一致喜爱。本文以情境教学法为理论基础，结合教学时间不断总结交互式电子白板在创设幼儿学习情境方面的经验，归纳出了电子白板在创设有趣的游戏情境、真实的角色扮演情境、探究式的问题。

一、巧用电子白板，创设有趣的游戏活动情境。心理学家弗洛伊德说： 游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。 游戏是孩子们的本能与天性，寓教于乐能够使孩子们在轻松愉快的气氛中充分发挥主观能动性，获得知识、技能、情感等方面的发展与提升。

二、巧用电子白板，创设真实的角色扮演情景。 我听了，就忘了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。 这是孩子们心灵深处的渴望。

在幼儿园教学活动中，可以以角色扮演的方式引入活动，让孩子们积极调动情感；可以以扮演的方式进行活动，让孩子们积极调动情感、经验来完成自己的 角色任务 ；可以以扮演的方式结束活动，孩子们通过一些肢体律动、言语情感的宣泄，愈加于月底表现自己的内心世界。

学习感想

交互式电子白板能够较好地利用先打信息技术的优势，将图片、动画、视频、音频等多媒体有机整合，营造出一个真实的教学情境，从而赋予孩子们相应的角色，不仅能够激发他们的兴趣，还能满足我们现在一直提倡的 个性化需求 。正因为这样，孩子们就会感觉自己是课堂中的一份子，既是感受者，又是参与者和创造者。

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