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《瓜娃娃》是主题 好吃的水果 中的一节语言活动，儿歌富有节奏感，读起来朗朗上口，学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式，丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识，也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。
在本次活动中，我主要制定了三个活动目标，其中目标二 能有节奏地朗诵儿歌，正确发音gua ，从教学效果来看，多数幼儿能跟着老师一起学念儿歌，但是在节奏感和发音 gua 上，我引导的不够，大多数都是老师我在带领着幼儿大声地朗诵，幼儿并不是有很大的兴趣。目标三 喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律美 ，内容太宽泛，不够具体化，应该针对《瓜娃娃》这首儿歌本身的节奏韵律特点来写。
在活动准备中，由于儿歌中所要认识的瓜类较多，除了比较熟悉的西瓜、哈密瓜等，幼儿对其他的瓜类还很陌生，因此在学念儿歌的过程中，多以老师我为主导，幼儿的反应并不明显。在今后类似的活动中，我应该提前丰富幼儿的经验，做好其经验准备。利用区域活动、自由活动等时间，让幼儿熟悉活动所要学习的内容，从而提高师幼互动的频率。
在活动过程中，先以小娃娃去买瓜作为导入环节，吸引幼儿的注意，并通过有节奏地朗诵儿歌让幼儿整体感受儿歌。通过提问 小娃娃都买了什么瓜？ 引导幼儿回忆儿歌内容，然后根据幼儿的回答出示相应的图片。之后再倾听儿歌，出示完整图片。接下来的环节是通过和瓜娃娃捉迷藏的游戏来帮助幼儿进一步加深对儿歌的认识，但是活动中发现，幼儿缺少语言表达的机会，全程都是我在念诵儿歌，虽然玩游戏时幼儿很感兴趣，但是对于目标达成的效果来看，收效甚微。
因此建议把 边拍手（拍肩等）边念儿歌 这一环节和 捉迷藏 的游戏互换，通过肢体动作的学习和表现（第一句和最后一句）来加深对儿歌的理解，并以游戏作为结束活动，让幼儿体验和感受儿歌带来的乐趣。
虽然小班集体活动时间只有短短15分钟，但是要组织好一节活动需要做好充分的考虑。在这次的教学活动中，仍然发现有很多的不足和缺陷。首先作为老师个人，我在朗诵儿歌的时候，没有注意语调、语速，表情、肢体动作也不够丰富，给人很平淡的感觉，所以幼儿的积极性也不是很高。今后我需要调整自己的状态，用更饱满的热情去感染孩子。在初听儿歌，出示图片的时候，对于幼儿没有回答出的瓜类，老师可以边念儿歌边用手指空白处来提示幼儿，哪个地方是什么瓜，以此引导幼儿更有目的性、针对性地去倾听儿歌。同时在学念儿歌的时候，幼儿事先对多种瓜类不熟悉，再加上倾听儿歌的次数较少，导致教学效果不太明显，幼儿的反应也比较平淡。建议以后类似儿歌活动的学习，可以分为初听，再听，对于幼儿有不明白、不理解的地方或者重点语句进行着重引导，加深理解。最后集体朗诵一遍，在此基础上，尝试进行分组朗诵。
在今后的语言活动中，要始终围绕《指南》、《纲要》中的目标和要求来设计活动，以幼儿为中心和主体，为其创造一个、愿意说、喜欢说、大胆说的环境，并鼓励他们用自己喜欢的方式进行表达，老师不能永远处于高控和主导位置，多给予幼儿表达的机会，提高师幼互动的有效性，从而真正地锻炼和发展幼儿的语言能力。
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