[<<学习4以内的数量>>课后反思]《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的问题和事物，强调了幼儿园数学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，在...+阅读

我们生活在这个城市里，一定会有病痛。当出现病痛的时候，最先想到的人是医生。所以医生是最贴近幼儿生活的一项职业。当幼儿感冒发烧时，家长就会把幼儿带到医院里面进行就诊查看。所以对于幼儿来讲，医生这个职业并不陌生，反而对医生这个职业很有大的兴趣。

活动中，幼儿首先进行了猜想，猜想医生的工作。幼儿根据自己已经有的经验，讨论的非常火热。有的幼儿说： 我去医院的时候，就看见医生会给人看病，还会看喉咙，因为我妈妈说我的喉咙不好，所以医生给我看喉咙了。 有的幼儿说： 打针，医生会打针。护士也会打针。 有的幼儿说： 医生还会抽血，因为我就抽血过了。 当这些回答得到幼儿共鸣的时候，幼儿们的情绪非常的激动。

了解医生的种类的时候，有的幼儿提出了这样的问题： 为什么医生还会给人开刀？但是医生不会给人打针 （有的医生专门给病人开刀，有的医生专门给病人看病打针）当幼儿们了解了医生的工作有很多的分类，他们就明白了。

有的幼儿因为和爸爸妈妈去医院的时候就看见过眼科医生或者牙科医生，所以对于这两种类型的医生也不是很陌生。

最后一个环节是绘画眼中的医生。因为前面一个环节幼儿已经了解了医生的分类，所以对于医生的形象一定都不会感到困难。困难的是医生手上的工具，比如针筒、听诊器、看牙齿的仪器、看眼睛的仪器。所以当幼儿不是很会画的时候，有的就用了简单的几何图形表示，有的就绘画了自己最拿手的。

总体这个活动还是很受幼儿们的喜欢。通过这样的活动，在大区域活动中，幼儿们也喜欢上了小医院。不足的是幼儿的绘画技能还需要在平时得到练习和提高。

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