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《风中故事》是大班主题 大自然的语言 中的一节科学活动，我有幸执教了本次活动，现在根据自己的执教情况对本次活动进行分析。
1.在活动开始时以提问的方式导入 有什么方法可以让风儿快快出现 ，激发幼儿对制造风力的探索兴趣，幼儿有丰富的生活经验，活动中幼儿说出了用风扇扇、嘴巴吹、吹风机等方法来制造风，为操作活动做好铺垫,很自然的引入下个环节。
2.在探索环节中，重点就是让幼儿探索哪些物体会被风移动？移动的路线又是怎样的？幼儿在活动中能尝试各种方式制造风力（用嘴巴吹、用扇子扇），并观察物体移动的路线，在交流的时候，孩子们也能围绕自己的观察进行讲述。但我觉得这个环节的探索中有几个科学因素：不同轻重的物体，需要用不同的风力才可以使物体移动，比如很轻的羽毛只要轻轻一吹就可以移动，对于比较重的石头来说，用很大的力气也是不动的；而对于相同的物体，风力不同，物体移动的路线也是不同的。我觉得为了更好的达成目标 感受风力大小和物体移动的关系 ，可以加入第二个探索环节，让幼儿分别向同一个物体吹不同大小的风，再观察物体移动的路线，可能会更准确的判断风力大小和物体移动的关系了。
另外，我觉得大班的孩子可以提供机会让他们学习记录，可以每人提供一张记录单，让孩子记录下观察的路线，积累记录的经验。
3.最后一个环节就是表演有风天气的各种事物的变化。这个环节其实是应该建立在前面的基础之上的，只有幼儿感受到风力大小和物体移动的关系，才能较好的进行表演，这是对幼儿认知经验和生活经验的提升，与目标2比较相符，但是让幼儿更好的表现有风天气的事物变化，还需要在日常生活中引导幼儿观察有风的日子，增加经验。
大班科学活动：风中故事(调整后)
活动目标：
1．积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
2．结合生活经验大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
活动准备：
1．羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2．扇子、大记录单一份，幼儿每人一份记录单。
活动重难点：
1.重点：积极探索，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。
2.难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。
活动过程：
一、谈话导入 风儿在哪里？
1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不动摇了，我们有什么办法能使风儿快快出现？（幼儿讨论）
2.师:当风儿出现的时候，会发生什么现象？
二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。
1.出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。
2.出示并引导幼儿观察记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用合适的标记记录在记录单上。
3.幼儿猜测，并及时记录。
4.师：我们的猜测是否正确呢，请你动手去实验验证下自己的猜测，再观察下这些物体都是怎么动的，发现它们的运动路线？
5.幼儿实验操作。幼儿分别向不同的物体进行吹气，然后观察物体是否会移动，吹气的大小是怎样的，并进行记录。
6.交流。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路线是怎样的？
7.再次进行实验。
师：通过刚才的实验，我们知道了有的物体被风吹动了，有一些物体没有被吹动。那么当大风和小风分别出现的时候，这个物体又会出现什么变化呢？
幼儿再次进行实验，每位幼儿选择一种材料，分别向其吹大小不同的风，观察移动的路线，记录在记录单上。
8.交流。当风小时，这个物体是怎样移动的？风大时，物体移动的路线又是怎样的？
三、表演 风来了 情景。
1．幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种实验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一 物品 模仿刚才的运动情形，进行相应的表演。
2．全体幼儿表演
幼儿假设自己是风，教师鼓励他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，慢慢的安静的下来然后开始刮风。
表演时，可以模仿风大时和风小时物体的样子。
四、延伸活动。
1.尝试用其他方法制造风，使石头动起来。
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