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不知不觉，一年的小班生活就快告一段落了。回想小朋友刚入学的时候，不是哭就是闹，我们课也不能上，除了安慰还是安慰，可看到现在的他们觉得那些事儿好象都很遥远了，现在的他们长高了不少，也变得很懂事了 ，让我觉得很开心。

不知道是不是因为我们班的班级是线描画的原因，许多孩子都会在不是上班级特色的时间询问： 李老师，我们一会儿画画好吧？ 看到孩子们对画画有如此大的兴趣，结合他们这一年来的绘画基础，我突然萌生一个想法：新教育的实验中认为 通过读，写，绘，可以从不同层面，促进幼儿人格的形成，情感态度的发展，语言的发展，认知的发展等发挥作用。于是，我在这段时间的复习中，采用了用绘画的方式来表现数学的知识。

在复习《手口一致的从1数到10》时，我通过画螃蟹来让他们手口一致的数和画。在我示范画螃蟹时，我刻意的引导他们边数边画，告诉他们一定要细心认真的数，数错了就画错了，如果画多了或者画少了，小螃蟹就会变成怪物了，没有朋友了，当然会伤心的不得了了。

孩子们听得可仔细，在他们的心中任何事物都是有灵性的，会哭会笑，他们可不希望小螃蟹伤心的哭呢！在接下来的绘画过程中 ，我看到小朋友都在数着画着，江江一不小心多画了一只脚，急得哭了起来，我赶忙跑过去，提醒他用 去一加一，使物体变得一样多 的方式修改一下，并告诉他在修改的地方画些花，草等。在绘画结束的时候，孩子们送上他们的作品让我看时，我发现几乎所有的孩子都做对了，也许对不代表什么，但这个过程他们一定付出了很多的耐心和细心，而这也是我对他们的感动之处。看到他们的表现我确信将幼儿数学和美术有机的融合是正确的，是可行的 ，我一定得在以后的教学中多多吸取这方面的经验，争取将这一活动更好的开展下去。

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