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幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分，随着新的课程标准的颁布，幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中， 健康 包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。更渗透幼儿园的日常教学活动中。
健康教育实施指导原则要做到：1.整体性原则。2.尊重幼儿发展的个体差异。首先是整体性原则，教师和保育员一定要做到保教结合，两者是一个整体，不能分割开来，比如幼儿在运动的过程中，如果发现孩子出汗多，应该及时垫毛巾，并不是一定要请保育员过来帮孩子垫毛巾。生活环节中同样充满了很多的教育因素，我们应该做到育教于生活之中。同时健康教育的指导还需要与家长的结合，孩子的生活大多数还是在家中的，所以健康教育也离不开家长。
第二就是要做到尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是持续渐进的过程，同时也具有阶段性的特征。老师应该接受幼儿的个体差异，提出合理的希望，并不断支持、鼓励、关注孩子的发展，使他在自身原有水平向更高水平发展。例如：我们班有个孩子自理能力差，动手能力差，动作速度非常缓慢。作为老师应该帮助他，看到他的进步，从不会到会，而不是仅仅只看到他的速度太慢。只有不断的支持他、鼓励他、关注他，才能让他进一步的发展，最后达到我们预期的效果。
另外在健康教育时，老师也要做到以身作则，自己要成为孩子们良好的榜样。例如：运动后回活动室进行小便洗手喝水，这时候老师往往是不洗手的，但是老师可以转变一下，可以带头去洗手，而洗手的步骤也应该正确，洗完后老师也应该有自己的专用毛巾，这样一来不知不觉中就给孩子渗透了教育的因素。
同时物化教育特别适合小班孩子，例如：小便或者大便后应该抽取多少纸，可以做一个图片，标上刻度，画上相应的标记，这样一来孩子们一看就明白了，也不需要老师一遍又一遍的反复去说。在比如喝水，大多数孩子不喜欢自己主动喝水，总是需要老师的提醒，还有的孩子就算老师提醒了，他也不愿意喝水，这说明孩子对喝水可能不理解，不知道喝水的好处，可以制作相应的图片，喝水的多少和娃娃的表情，以前尿液的颜色，做成对比，贴在墙上，这样孩子一目了然的就知道了喝水的重要性。也可以在水桶上制作一些可爱的卡通形象，来增加孩子喝水的兴趣。我还在班级中制作了喝水的记录墙，孩子通过自己去插小丫苗来记录自己每天喝水的次数，这不仅是一个记录过程，也增加了孩子主动喝水的欲望，一举两得。
由此可见生活中无时无刻不渗透着健康教育，我们应该提高自己的随机应变能力，抓住教育的契机，真正将教育渗透到生活之中，真正做到做中教，做中学。
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