[浅谈幼儿园的角色游戏]众所周知“幼儿期是游戏期”．学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他（她）熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在...+阅读

幼儿活动情况记录： 角色游戏开始后，孩子们兴奋得玩起了新角色游戏。在小舞台中，几个小演员在舞台上唱歌、跳舞、打滚，而小观众们也都很捧场，连连拍手；服装店的生意也特别好，各种衣服很快被销售一空，孩子们纷纷购买了符合自己角色身份的服饰；烧烤店和甜品屋的小客人也络绎不绝， 我要一个蛋糕！ 我要吃烤鸡腿！ 宏宏和恒恒不断往返于小餐桌和两个小店之间 游戏了二十多分钟，所有孩子都玩得非常兴奋、投入，各个店的小客人都源源不断，满游戏室都是孩子们的笑闹声，但是虽然玩的十分投入，但我发现，孩子们的游戏又回到了小班时期的单纯买卖和反复操作材料

行为分析：

孩子们的游戏又重新回到小班时期的单纯买卖和反复操作材料其实有几点原因，一是一下子接触这么多新游戏，孩子们不会玩；第二，新材料投放过多，吸引了孩子们的兴趣，会造成反复摆弄的现象。

但是我发现，孩子们都有了利用服装、帽子等装扮自己角色身份的意识，这正是中班幼儿角色游戏的特点，反映了孩子表征思维水平的提升。孩子们虽然不熟悉这些新游戏，但是他们从表面服装开始模仿，当进一步了解和认识角色后，就会进一步模仿角色的动作、语言，游戏中的交往和合作行为也会变得越来越多。

教师后续的支持：

首先，要加强各新游戏的指导，可以集体指导和个别指导相结合，先集体指导，与幼儿讨论各游戏的玩法和游戏中工作人员的角色职责，还可以在讲评时进行一些模仿，如烧烤店的员工会怎么做烧烤？会怎么招待顾客等等，帮助孩子尽快积累游戏经验。

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