[早期阅读教研计划]更多有关 幼儿阅读 的精彩内容，请关注中国幼儿教师网2012年专题 本学期我班要大胆尝试有关早期阅读的实验课题，为使本活动能够顺利开展，特制定本学期教研计划如下。教研指导思...+阅读
我们常常在谈论阅读，阅读的氛围可谓是激励着大家不断地学习着，确实，教师需要提高自身的阅读能力才能教育幼儿如何去阅读，同时更要帮助家长，给他们出出主意，让他们进一步培养幼儿的阅读习惯，家园合作，共促幼儿的成长。
以下是我班的李天熠爸爸写的一篇他与他的孩子是怎样阅读的文章(自己的感受)，和大家一起分享一下。
(在宁静祥和的家庭中，把孩子抱在腿上，给他念安徒生的童话，一起享受读书带来的快乐和幸福 )
俗话说： 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 书本的神奇魅力带给我太多的惊喜，在购书与阅读时，我感到了无比的快乐，在与儿子一起阅读时，更是感到自豪与欣慰。以下就是我的一些感想，希望和大家一起分享，我认为：
一、以身作则 父母是孩子的榜样。
我发现当我在安静的看书时，儿子就会停止玩耍，悄悄的凑过来说： 爸爸，你在干嘛呀? 我在看书。 爸爸，我也要看书。 你现在还看不了，等你长大了，认识了字，就可以像爸爸一样看书了。 那我也要识字看书。 识字不是这么快，还是爸爸念给你听吧。
二、多读给孩子听在孩子还没有阅读能力
时，主要是给孩子念书。
孩子富有想象，敏于感受，对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生了，孩子坚持听读，可以使注意力集中，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。父母一定要有耐心、有爱心，日复一日，年复一年，付出终会有满意的收获。
三、不强迫孩子阅读 好奇、好动、缺乏耐心是孩子普遍的心理特点。
兴趣源自愉快的体验，强迫孩子去读书，阅读即成为一种痛苦的过程，是处罚而不是享受，与兴趣成长的过程背道而驰，容易产生逆反心理。
我发现我儿子在语言方面发展比较慢，所以我基本上还没怎么给他读故事或童话之类的东西。现在还主要是让他自由的玩为主，难得有时给他讲一点。所以不要跟风，每个孩子都是不一样的，最适合你孩子的才是最好的。
四、把阅读选择的权利交给孩子 阅读是一种求知行为，也是一种享受。
家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，可以让孩子广泛猎取，要让孩子跟着自己的兴趣去阅读，家长只要作到注意观察、加强了解、正确引导就可以了。
五、以阅读代替电视 电视不能不看，但一定要少看。
电视会在无形中控制一个人的说话、动作、行为、甚至思想，使孩子的想象力迟钝，孩子的头脑变得只能接受变化快速的影像，而缺乏了思考能力和创造能力。而亲子阅读却可以在温馨中让孩子的想象力插上飞翔的翅膀!
六、不要限制孩子的想象力 跟孩子一起阅读切忌包办一切。
成人与孩子对同一个故事的理解是不同的，孩子的想象力是很丰富的，不要把我们的观点和好恶强加给孩子，要让孩子自己去思考和判断。
最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。 只有喜爱阅读的孩子，才能自得其乐，使阅读成为一种内在的需求，一种愉快的享受过程。而亲子阅读是有意识、有目的、更积极的对话形式，以阅读为基础，为父母创造与孩子沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱，通过阅读，培养亲子关系;通过阅读，父母与子女终身学习，共同成长。阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱，让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来更加美好、灿烂!
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