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观察实录：游戏前，妮妮拿了一张纸，开始画了起来，画完告诉我： 老师，我在画点名本哦！等会我要给幼儿园的小朋友点名的。 游戏正式开始后，妮妮戴上自己家里带来的眼镜，坐在老师椅上，一边拍铃鼓，一边说：上课了，上课了，快坐好。几个小朋友坐在椅子上，妮妮说： 现在我们开始点名，XXX ，点完一个孩子就在画好的格子里打了一个勾。

点完名，妮妮说 接下来，我们上舞蹈课。 并指着小雅说：你来下腰。小雅听话的跪下来，腰往后仰，妮妮抓着小雅的手，往后拉，小雅疼的叫起来，妮妮说：坚持一下，又抓着小雅的手往后拉 然后妮妮又说：现在我们要出去散步，快点来排队。说着走到空地上，拉着一个小朋友，一边拍手一边整队。

分析、思考

幼儿园的游戏已经开展了一段时间，孩子对当老师非常感兴趣，乐此不疲。

妮妮的妈妈也是老师，经常在家里模仿老师上课，所以她对当老师很熟悉，能够模仿生活中老师的情景进行游戏。游戏中，妮妮非常主动，而且对今天的游戏有自己的设想和计划。在游戏中，能够模仿生活中的场景，带着幼儿园的小朋友做各种游戏，如点名环节，各种活动都是妮妮所熟悉的，语言、动作都是来自于生活中。但是在游戏中也发现，妮妮的语气比较凶，教小朋友学本领时也是很霸道的。

建议：

1.通过谈话讨论老师可以怎样对待幼儿园的小朋友，注意语言要温柔，要耐心。

2.平时，老师也要注意自己的言行，为幼儿做好榜样作用。

3.可以讨论幼儿园除了有老师，还有谁？也可以加入游戏情景中，丰富游戏情节。

4.幼儿能力有差异，游戏中可以强弱搭配，带动幼儿游戏。

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