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绘画活动时，我们要完成一幅水彩笔画《我的家园》，主体要求用线描方法勾勒，背景用各种颜色的水彩笔进行点画，这需要很好的耐心才能完成一幅漂亮的作品，就连平时画画很细致、很有耐心的瑶瑶在点画背景时也有点不耐烦。而朱一鸣今天似乎找到了绘画的感觉，画得出奇的认真，而且用色丰富，背景点画很密，效果很好。我立即表扬了他，他不好意思的笑了笑，继续他的绘画。

要知道，一鸣可是我班的 特殊孩子 ，好动，约束不了自己。以前绘画时经常受到批评，每次拿到图画纸，他不管老师要求画什么，总是画他自己最擅长的汽车，而且是一种颜色涂到底，说来说去都没用。

通过这次绘画作品被老师表扬后，接下来几次画的图画都产生了同样的效果。

倘若细心观察，就会发现这类教师眼中的 特殊孩子 都有着强烈的愿望或激烈的反抗情绪，教师不能忽视这些孩子的心理表现，而要多关注这些孩子的行为表现，及时抓住他们的 闪光点 。《纲要》中也指出： 幼儿园的教育应面向每一个幼儿。 特别对有特殊需要的幼儿，教师应给予积极的应答，及时提供必要的支持和帮助，让孩子真正快乐、健康地成长。

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