[《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》读书心得]《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学...+阅读
六月十二号我有幸到无锡参加第十八届苏浙沪精品课观摩研讨活动，回来这后将这次观摩后的感受写下来与大家分享。
其中给群殴留下深刻印象的是吴佳瑛的音乐活动《大家一起去旅行》。这次活动让大家看到了儿童的学习过程。集体教学活动要让幼儿在原有基础上获得新的知识经验、情感体验、与能力发展。这次活动的知识经验方面体现在音乐的节奏、旋律、以及动作表现等方面。情感体验方面体现在活动中旅游的情景、孩子们愉悦的旅游经历等等。社会性方面如轮流当导游。
活动使用的方法是：
1、肢体动作2.生活经验激发
3、倾听、感受、表达
4、将音乐中的亮点，孩子们感兴趣的点前置。5看图谱、用手代替、用脚代替、个别幼儿师范。
儿童的学习是一个慢慢的理解、思考、感悟的过程，老师要等待孩子，例如：活动中说道山的中间叫什么？孩子们说叫山中，不知道山腰这个词时，吴老师并没有直接告诉孩子，山的中间是山腰，她以自己的身体作为模型，手插着要问：身体的中间是什么？有个孩子说是腰，她立刻给予鼓励，并且说那山的中间叫什么呢？孩子们立刻明白了，并且迁移了经验，说出了山腰这个词。同样，山的下面是什么？孩子们说是山底，吴老师指着自己的脚说，人的最下面是什么？孩子们说是脚，接着追问，山的最下面叫什么呢？山脚，立刻有孩子说出看了答案。用同样的方法解决了。还有一个小细节，在回忆孩子们得旅游经验的时候，老师问孩子们去过了那里，有个孩子很好，说去过北京，接着吴老师问在北京看到了什么？孩子说：住进了宾馆。这时候，吴老师立即追问：那你从宾馆里出来，看到了什么？孩子说：天安门。接着又孩子说：天安门有毛主席的像。孩子们的话匣子立刻打开了。
另外一节数学活动《数数小本领》也十分成功，最终抱着模仿和大胆尝试的心态在自己的幼儿园翻版了此次活动。从整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在观摩名师开展这节活动时，觉得如此流畅与成功，但真正自己在尝试时才明白这样一句话 台上三分钟，台下十年功 啊！然而，不管自己成功与否，都从中学到了很多很多，知道了自己存在的不足。
吴佳瑛老师上课的时候怎么会这样挥洒自如，和孩子互动时妙语连珠呢？听上海市徐汇区教师进修学校的郑艺老师说：吴佳瑛老师的成长和她自身的努力是分不开的，记得有一次，吴老师在上海那里上课，朱家雄点评了她的课，说她上课思路不清、环节不明等等，吴老师在回家的路上就哭了。吴老师在课前的预设最多的时候达到五十多条，所以她心里有底，不管孩子们出现怎样的问题，她都能应对。她要把孩子们得回答都记录下来，她们班的孩子知道，他们吴老师提问题答案要记下来的。看来成功不是偶然。
第三节中班语言活动是无锡市崇安区的薛老师组织的儿歌教学《伞》，活动用图谱帮助孩子理解、记忆儿歌内容，可以说形式比较老套，没有新意。第一次教师引导孩子们编出的儿歌内容是：下雨啦下雨啦快快撑起美丽的伞，红花是小蜜蜂的伞，树叶是小蚂蚁的伞、荷叶是小青蛙的伞、蘑菇是小兔子的伞。接下来，老师拿出红黄、绿、白、四种颜色的卡纸，让孩想想这些颜色放到哪里比较合适，小朋友将红色放在了红花前面，黄色放在树叶前面、绿色放在荷叶前面、白色放在蘑菇前面。然后老师念了一遍儿歌，让孩子听听有什么不同：小雨了、小雨了，快快撑起美丽的伞，鲜红的花儿是小蜜蜂的伞、金黄的树叶是小蚂蚁的伞、碧绿的荷叶是小青蛙的伞、雪白的蘑菇是小兔子的伞。增加了鲜红、碧绿、金黄、和雪白四个词。然后教师和小朋友读了几遍，将图谱遮住一半念，最后全部遮住念儿歌。给儿歌起名字，有小朋友说《小动物的伞》但是老师没有可定，还是照着自己的思路，将儿歌的名称命名为《伞》。缺少灵活性。最后出示了课件，欣赏自然界中的伞：花儿、蒲公英、大树、云朵等等。
另外还观摩了潘浩瀚老师的两节体育课,这两节课给我的共同感觉是：1.孩子们在活动中非常快乐、开心，体现了快乐运动的教学理念。2.孩子的运动量是很大，由兴趣向野趣转变。我想这也应该是幼教届健康教育的一个趋势。
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