[《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》读书心得]《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学...+阅读

给孩子更多表达的机会，孩子的世界充满着好奇。近期发现班里很多孩子很爱 说 ，他们想要去表达，总是有各种各样好奇的问题。日常生活中可以从方方面面看到他们的思考、困惑、猜测......例如在科探区 牛奶花 的探索中，孩子们从一开始的好奇 怎么才能开出花？ 牛奶花为什么变小了？ 等问题慢慢的深入到用 两种颜色开牛奶花会不会成功？ 是一起放入牛奶中还是分开放入？ 随着探究的展开，孩子们会有心中的困惑，他们有质疑、有猜测。那么如何让孩子们心中的问题得到回应呢？这时我们选择尊重孩子。请孩子们把心中的困惑记录下来，并把自己需要的材料告诉老师。老师请小朋友们一起来互相帮助进行验证解答。这样的形式激起了不少小朋友的兴趣，也更有助于孩子们说出自己的所思所想。那么如何做到有效的关注解决孩子的问题呢？

首先，学会观察，观察是一种艺术，是一种态度，是一条双行道。要在和孩子不断相处关系中，变成一种方式，而且要一直的学习，直到使这种态度变成我们自身的第二特征。而记录不但为孩子的成长做见证，更能帮助老师协助儿童适应性的发展。

教师的知识要及时得到更新，过去的一些知识和经验已经跟不上时代发展的需要了。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出： 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 要做到这一点，就要求教师主动、及时地更新思想观念、更新知识体系，怀有一颗求知的心，利用生活中的点滴时间，抓住一切机会，认真学习《纲要》的各项要求，刻苦钻研新知识、新技术，时刻提醒自己在教育教学实践中积累经验，并在反思研究中超越自我，让自己的视野更宽阔。

最后，幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，幼儿教师要有一颗慈爱之心，在充分考虑幼儿的学习特点和认识规律的前提下，挖掘周围丰富的教育资源创造性地开展教育教学活动；幼儿教师还要有一颗求知之心，在业余时间不断加强自身的学习，提高业务素养，让幼儿的疑惑得到及时回答，让幼儿的个性得到全面发展。

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