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自主游戏是孩子最喜欢的活动，但究竟如何指导幼儿的游戏，特别是如何评价幼儿的游戏，一直是广大教师在教育实践中面临的问题。自主性游戏作为幼儿园一日活动的重要组成部分,在受到幼儿欢迎的同时,在幼儿的智力、社会性、情感和身体等各方面的发展中具有极为重要的作用。
自主性游戏评价是指在科学地、全面地收集、整理、处理和分析自主性游戏相关信息的基础上，对自主性游戏的环境、参与者等诸要素作出价值判断的过程，目的在于更好地满足幼儿的合理需要，促进幼儿的个性和谐发展。《3 6岁儿童学习与发展指南》中指出 以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。 因此在自主游戏活动中教师应及时、合理地对幼儿的活动进行评价，以保证幼儿参与活动的积极性，也能用善于发展的眼光看待每一位幼儿。
一、学习故事介入，让自主游戏出彩。
在自主游戏的过程中教师中时刻系统的观察、记录寻找幼儿的 哇 时刻，抓住自主游戏中的闪光点进行评价，可以促进游戏向积极健康的方向发展。这样以学习故事形式呈现不同幼儿的游戏水平、交往能力等等。在每次活动结束后，集中幼儿一起观看图片，并让幼儿说一说你觉得哪些地方是值得你学习的地方，一起来寻找每一位幼儿身上的闪光点。
二、自我分享调节，让自主游戏出新。
在户外混龄活动中，幼儿自身也有很多的想法和意见。在活动结束时，请个别幼儿说一说你觉得在本次活动中做得怎么样？在让幼儿回答的过程中让幼儿逐步意识到自己哪些地方做得好，哪些还做得比较欠缺的地方，让所有小朋友一起帮忙解决。在一次次的自我分享调节的过程中，树立 我能行我很棒 的信念，自信心在此过程中也在不断增强。。
3.互说优势特点，让自主游戏出奇。
在户外自主活动中，幼儿对于同伴的游戏都是非常的关注的，在每次混龄活动后，请幼儿说说你在本次活动中看到哪个幼儿做得特别的出色，并说说为什么。引导幼儿学习同伴的优势特点，从而来考查自己是否做得好。在此过程中幼儿的语言能力得到了发展，在此基础上也提升了幼儿的交往能力。
自主性游戏作为一种让幼儿 全神贯注 的活动，是儿童生理、情感、认知、社会性等各身心要素的整体卷入，并孕育着幼儿 整个未来生活的胚芽 。他们对游戏的学习也因喜欢而快乐，因快乐而主动。而适时适宜的游戏评价能对游戏起导向作用。对提高游戏质量，发展游戏情节，巩固游戏中获得的情绪体验都有直接作用。
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