[幼儿教师教育反思：主题《快快慢慢》课程审议]在这个主题中我们让幼儿在关注周围事物快慢现象的过程中引发感知事物差异的好奇心，思考为什么有快有慢，怎样是“慢”变“快”……逐渐了解在日常生活中什么时候做事情动作要快...+阅读
家是共同生活在一起的人们的集合。孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏，浓浓的亲情，会使孩子感到安全，得到温暖。孩子在家里常常有着特殊地位，是被宠爱，被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、关心，让每个孩子从小成为和谐家庭中的一员。也许爸爸、妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但要让孩子知道我们始终是亲亲热热的一家人。本周我们的活动有：爱意摇篮曲、我家的电视机、爸爸的领带、我的爸爸和妈妈、亲情树，使孩子们充分感受到了家庭的温暖、家人对自己的疼爱，从而激发孩子要感激爱、回报爱的情感。
一、集体活动
活动《爱意摇篮曲》，孩子们每人抱着一个娃娃或布绒小动物，随着轻柔、舒缓的音乐象模象样的做起了妈妈，哄着宝宝睡觉，布娃娃和布绒小动物的加入，使活动的情境性增强，孩子也能投入地参与到活动之中。
活动《我的爸爸和妈妈》，活动前我们设计了一张调查表，让幼儿和自己的爸爸妈妈用简笔画的形式记录爸爸和妈妈的喜好。调查表的形式比较好，幼儿能看着调查表介绍自己爸爸妈妈的喜好，但是由于讲述时需要幼儿看着调查表，因此出现了另一个常规上的问题，就是上面的幼儿在讲，下面的幼儿根本不听。
作为一个社会活动，情感教育是重点，教师要在幼儿的回答中随机进行渗透，让幼儿体验到与爸爸妈妈在一起的快乐，感受到爸爸妈妈对自己的爱。
活动《爸爸的领带》，在前审议的讨论中，将印画形式改为了近似色的交替涂色，涂色时采用的是斜线条，但是大部分幼儿掌握得都不够理想，看来对幼儿来说目标定位太高。建议降低难度，可以用各种图案进行装饰，如圆点、三角形等图形进行装饰。
活动《亲情树》，活动以故事的形式导入较好，故事中妞妞的心情其实也是幼儿心情的反映，能激发他们的共鸣，所以他们对制作亲情树充满着期待。由于心形图案针孔扎得较密，因此大部分幼儿都撕得比较好。贴照片环节，由于有的幼儿带的照片比较大，所以完成后把心形都遮住了。建议以后材料的准备要有层次性，不同水平的幼儿提供针孔疏密不同的纸，另外心形纸要有大小不同，在活动中幼儿根据自己所带照片的大小来选择。
二、自主性游戏
本周角色游戏未进行，各班继续学习本学期新的韵律操与午操。区域游戏都能密切围绕主题开展。本周安排的各区游戏，幼儿都比较喜欢，但是有偏区现象，幼儿比较喜欢动手的游戏，如美工区、建筑区，相对的语言区就比较冷清了，需要教师的协调。
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