[我爱幼儿像妈妈]我是一只小鸟，愿为幼儿送去欢歌。我是一朵白云，愿为幼儿送去欢乐。我是一滴雨露，愿为幼儿送去甘甜。我是一缕清风，愿为幼儿送去勃勃生机。法国著名作家雨果在他的不朽名著《...+阅读
作者: 王琳（领域：艺术、社会）主题：我爱我家对活动素材的分析：《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》是小主题 爷爷奶奶喜欢我 中一首比较亲切柔和的歌曲，表达了孩子爱爷爷奶奶的情感，适合中班幼儿感受、表演。让孩子在学唱和表演过程中，懂得尊敬老人、关爱老人。
对幼儿的发展：
尊老爱幼是我们中华名族的传统美德。在日常生活中，作为独生子女的下一代，爷爷奶奶为孩子们付出了很多，很关心很爱护自己的孩子，但是我们的孩子却比较忽视反馈这种爱，那我们可以为爷爷奶奶做些什么事情呢?送蛋糕、回到家以后可以为爷爷奶奶敲敲背，捶捶腿，还可以亲亲爷爷奶奶。为了填补孩子的这种情感空缺，有必要让孩子共同去讨论、去体验，让孩子真正体验到原来关爱爷爷奶奶是一件非常快乐的事情。
自己的设想：
既然是关爱爷爷奶奶，那么我们就要凸显这种情感体验，孩子最初的体验来自于日常的生活片段，因此在第一环节中增加了一个讨论及PPT观赏，让孩子通过讨论丰富为爷爷奶奶做事的经验。而且在过程中教师时刻以自身情感带动孩子，让孩子用柔和的声音演唱，用呼唤角色等使情感得到进一步满足。
因此我对原教案进行了分析及调整。
对原教案的分析与调整：
活动设计
原教案
调整后教案
分析与调整的理由
目标
1、通过听音乐，观看情景表演，理解歌词，初步跟唱歌曲。
2、萌发关心爷爷奶奶的情感。
1、理解歌词内容，学习用亲切柔和的声音演唱歌曲；
2、尝试用简单的动作表演歌曲，体验关爱爷爷奶奶的情感。
目标更注重、凸显了情感的体验而且更具体
准备
音乐录音、事先排练好情景表演
音乐录音、事先排练好情景表演、一些关爱爷爷奶奶的图片制成PPT
PPT欣赏丰富经验
环节一
一、设问，情感铺垫
爷爷奶奶很爱我们，但他们渐渐老了，你会做什么事关心他们呢？（让幼儿自由说，出示相应PPT图片）孩子最初的体验来自于日常的生活片段，因此在第一环节中增加了一个讨论及PPT观赏，让孩子通过讨论丰富为爷爷奶奶做事的经验。
环节二
情景表演、体验欣赏
1、两位教师表演
奶奶 说：我年纪大了，玩了一会儿就觉得有些累了。 孙子 说：奶奶，您走累了，我给您敲敲背，捶捶腿吧。（放音乐）
2、 孙子 听着歌曲旋律给 奶奶 敲背捶腿。
3、刚才，小 孙子 在干什么？你们在家给爷爷奶奶敲过背，捶过腿吗？我们也来做一个懂事的孩子，给爷奶敲敲背捶捶腿吧。
4、幼儿边听歌曲边敲背捶腿
幼儿一半做 孙子 边听旋律按节拍为另一半扮演 爷爷 / 奶奶 的幼儿敲背捶腿后，互换一次。
1、你们真关心、爱爷爷奶奶，爷爷奶奶可开心啦！我们一起来看一看表演吧。
2、表演
奶奶 说：我年纪大了，玩了一会儿就觉得有些累了。 孙子 说：奶奶，您走累了，我给您敲敲背，捶捶腿吧。（放音乐）
孙子 听着歌曲旋律给 奶奶 敲背捶腿。
3、提问：刚才，小 孙子 在干什么？你们在家给爷爷奶奶敲过背，捶过腿吗？我们也来做一个懂事的孩子，给爷奶敲敲背捶捶腿吧。
4、幼儿边听歌曲边敲背捶腿
承上启下，环节流畅
先自由表演更适合孩子的学习过程
环节三
理解歌曲内容，学唱
1、你们听过吗？这是关心爷爷奶奶的歌，歌名叫《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》。
2、教师清唱后问：你们听到歌里唱了些什么？（根据情况可唱两遍）
3、幼儿完整欣赏 分句理解
宝宝说谁亲？宝宝是怎么说自己的？宝宝怎么样？宝宝是怎么给爷爷奶奶敲背捶腿的？两只小手怎么样了？
1、刚刚在敲背时听到的歌名字就叫《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》。
2、教师清唱后问：你们听到歌里唱了些什么？（根据孩子情况可唱两遍）
3、理解：胡闹、撒娇
4、用轻柔的声音演唱（调动幼儿情感）
提问针对性更强，贴近目标
环节四
表演歌曲幼儿边唱边表演。幼儿边唱边表演。幼儿一半做 孙子 边听旋律按节拍为另一半扮演 爷爷 / 奶奶 的幼儿敲背捶腿（教师在表演过程中观察、引导孩子的动作，把一些优美的、不一样的动作让其他孩子学一学）
鼓励幼儿做不一样的动作，如：我是你的好宝宝还可以怎么做呢？
在欣赏表演的基础上更注重孩子的自我探索，让情感进一步得到满足、升华。
活动后的反馈及思考：
调整后的教案更注重情感的体验，淡化了知识的痕迹。尤其是增加了第一环节说说为爷爷奶奶做什么事？让孩子回忆生活片段，引起情感的共鸣。
在活动中幼儿能够大胆表达出自己对爷爷奶奶的爱，也能感受爷爷奶奶对自己的爱。活动环节还是比较清楚，课堂气氛比较活跃的。在教师的提问、幼儿的回答过程中，很多幼儿还是愿意大胆开口表达自己观点的，唱歌的时候能用好听的声音唱，而且幼儿能够通过动作具体感知如何为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿，幼儿之间也有一定的互动。
温馨提示：在介绍歌曲名时可以这样说：这个歌曲名字很长，数数有几个字？然后扳着手指让孩子学念，孩子很感兴趣，很快记住了。在一些歌词演唱中也可用这方法，如：咚咚咚咚咚咚等。
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