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《游戏、儿童发展与早期教育》一书的三位作者分别是美国的幼儿教育专业教授，课程与教学专业教授和幼儿户外游戏专家、教授，内容体现国外最新幼教理念和实践成果，阅读此书可以帮助我们幼儿教师更新观念。
通过阅读此书，使我对游戏的作用有了新的认识，游戏是最适合幼儿的活动，游戏对幼儿的想象力、创造力、语言表达能力、交往能力、社会归属感均有很大作用。
一、游戏促进幼儿想象力、创造力的发展。
在幼儿时期游戏是孩子们喜欢的活动，会在游戏的过程中发挥自己的想象，根据游戏材料、情境、交流互动中会有所生成，在这种特定的环境中幼儿会根据自己的想象进行交流、操作，创造力也得到一定发展。如：幼儿在玩超市购物游戏时，孩子们在此游戏环境中会联系自己的已有生活经验，想象自己与家人到超市购物的情境，模仿收银员、顾客、保安等各种超市里的角色，会发挥想象角色间进行互动，将自己融入到角色中根据超市的经营情况在老师适当的指导下，还会想出一些促销活动、更新超市柜台、参与设计超市经营，在具体形象有情境的游戏活动中发挥想象与创造。
二、游戏为幼儿提供与人交往的平台，提高幼儿语言表达能力。
在游戏活动中幼儿可以自主与人交往，根据自己参与的游戏活动与伙伴交流相关话题，在游戏中学习与人正确的打招呼及适当的交流语言，根据他人的话语做出相应的回答，从而提高幼儿语言表达和与人交往的能力。如幼儿在玩小吃店游戏活动中，小朋友会根据自己选择的角色进行语言交流，老板叫卖： 快来买呀，刚出炉的煎饺，快来品尝吧！ 顾客询问： 煎饺怎么卖？我想买一个。
老板： 一两四个，不能单卖一个。 在游戏的过程中幼儿间的交流比较频繁又不受限制，为孩子们提供了比较宽松的语言交流和交往平台，在游戏活动中幼儿的心理放松，很多平日少言寡语的孩子在自己选择的游戏角色中也会融入情境、忘记羞涩，是提高所有孩子语言表达、与人交往的良好平台。
三、有助于形成社会归属感。
幼儿对幼儿园形成归属感对幼儿健康快乐的生长、发展有很大作用，在幼儿时期孩子归属于自己的班级、归属幼儿园，有利于将来归属学校、归属单位、归属社会，形成良好的社会归属感，能够帮助每一位社会人热爱学习、热爱生活、积极向上、身心健康。在游戏活动中孩子们是快乐的、放松的，幼儿园的活动与课程均以游戏的形式开展，孩子们喜欢游戏、喜欢参与各种活动、接受各种挑战，喜欢自己的班级、同伴、老师，喜欢自己的幼儿园，每天都有期待的高兴的入园，而游戏中也有规则，孩子们自觉自愿的遵守游戏规则，还可以参与游戏规则的合理建议与调整，真正体会到自己是班级的一员，有参与班级管理的自豪感。
其实，幼儿园就是一个小社会，孩子们就是这个社会中的成员，在这个小社会中学习生活、学会交往、掌握与人合作的方法，在快乐的游戏活动中养成良好的生活、学习习惯，才是今后受用一生的财富。所以，游戏的作用是巨大的、是无可限量的！
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