[小班幼儿生活行为习惯的养成]陶行知说过： 凡人生所需之重要习惯性格养成，多半可以在六岁之前培养成功。 在这一阶段中，幼儿很多行为都得以养成，逐步定型为习惯而伴随其终身，如幼儿的卫生、进餐和学习等，将对幼...+阅读
一、问题的提出 ＂生活自理能力＂是指会自己料理生活的能力。如大班孩子午睡前会把自己脱下的衣服折叠整齐，会自己穿衣服、穿鞋子、系鞋带，会叠毛巾被、会叠被子、扫地、擦桌子等。幼儿期是培养生活自理能力形成的关键期，通过自我服务、劳动锻炼，培养孩子的独立性和自信心，是形成幼儿自我服务意识的基础。 陈鹤琴先生曾说过：＂习惯养得好，将终身受益。
＂良好的生活、行为习惯的养成，尤其是生活自理能力的形成，会给儿童的生活带来便利，也能促进儿童身心活泼、健康成长。 幼儿园把培养孩子生活自理能力作为幼儿园教育目标之一，是为他们以后能自立于生活奠定基础，使其终身受益。 然而目前许多幼儿家长没有意识到培养孩子生活自理能力的重要性，认为这些琐事，大人随手就可以做的，何必让孩子劳神；还有的认为孩子还小，缺乏应有的能力，一切代劳也是理所当然；他们以为这是爱孩子，而实际上是害孩子，因为长此以往会使孩子的自理能力得不到锻炼和提高，使孩子产生一种依赖心理。
长期实践表明：光靠幼儿园的培养、不充分挖掘家庭的教育资源，孩子的生活自理能力培养将会事倍功半，因为孩子的成长有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致，双方互相配合、支持、取得协调，才是有利于孩子良好发展的教育合力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：＂与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。 培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
＂可见，家园配合，培养大班幼儿的生活自理能力有着极其重要的意义。 我在大班做过一项调查，88。6%的孩子脱下来的衣服不会叠，95。4%的孩子不会叠毛巾被，有63。6%的孩子穿脱衣服也有困难，还有100%的孩子不会系鞋带。 针对这种情况，我开展了家园配合，培养大班幼儿的生活自理能力的研究与探索。
二、培养幼儿生活自理能力的形式、内容、方法 幼儿生活自理能力的培养，需要多种形式、方法，但是我认为，通过比赛来调动孩子们的积极性和参与性，使教育目标能真正落到实处，不失为一种好的形式方法。
于是，我制定了培养幼儿生活自理能力的计划——＂谁的小手最能干＂系列比赛活动，比赛主要包括：叠毛巾被比赛、叠被子比赛、穿脱衣服比赛、系鞋带比赛、擦桌子比赛、扫地比赛、收拾玩具比赛、洗手绢比赛等，相信通过一系列的比赛活动，孩子的生活自理能力会有所提高，家长的育儿观念会更新，家园合作的力度会增强。
三、培养幼儿生活自理能力的原则 在培养幼儿生活自理能力过程中，我们始终坚持以下几个原则： 1。
家园配合为主 开展各种活动，让家长重视起来、参与进来很重要。家园必须一致并一贯地坚持。家庭中家长角色态度不一的情况较多，这对孩子会产生模棱两可的影响，使孩子形成两面性，家园教育易产生脱节现象。 例如我们班姓丁的一个小朋友，为了逃避穿脱衣服、叠被子，让他的妈妈向我们求情：＂孩子不愿意脱衣服睡觉，不会叠被子，就别让我们干这些了吧。
＂面对种种问题，我们没有放弃，而是先耐心地给这样的家长做思想工作，让她明白，这样做的意义和重要性，再给孩子讲道理，这样家园才能达成同步教育。 由此看来，家园配合很重要，要指导家长在忙碌的工作中、闲暇的空隙中抽出时间讨论、统一对孩子的教育方式，并与园方密切配合、加上持之以恒的努力，才能使孩子养成良好的行为习惯。
2。鼓励表扬为辅 在培养幼儿自理能力过程中，我们始终以鼓励、支持、表扬和肯定为辅，帮助孩子树立＂我能行＂的信心，尽量让孩子自己来。 如我们班姓李的小朋友，虽然已经在大班呆一年了，但自理能力并不比别的孩子强。开始学叠被子时，常常把被子横过来叠，一点儿也不整齐，他也特别着急，说：＂老师，我怎么总也叠不好呢？＂我们耐心地和他一起找原因，并且告诉他：＂你叠得很好，只是因为被子的方向搞错了，所以才不整齐。
只要你认真去做，你一定能叠好！＂慢慢地，这个小朋友越叠越好，在十月份的叠被子比赛中，获得了第三名的好成绩。对在比赛中获胜的幼儿，给予小小的物质奖励，一方面是对孩子们取得的进步予以肯定、鼓励，另一方面也激发了孩子们参与比赛的积极性。 3。 循序渐进原则 在培养幼儿自理能力过程中，我们始终坚持由简到难，循序渐进的原则。
九月份，我们利用孩子们喜欢的小手绢，教会他们叠被子的方法，每天利用来园后、离园前的自由活动时间反复练习，比一比谁的小手最灵巧，谁叠得最整齐，在孩子们熟练掌握了被子的叠法后，再练习叠毛巾被，因为毛巾被较薄，孩子们很容易掌握折叠的方法，同时，也为叠被子奠定了基础。 因此，十月份孩子们学习叠被子时，就容易多了。
很多孩子在家都是父母帮助其穿脱衣服，所以，当我们要求他们脱下外衣和裤子上床睡觉时，很多孩子不愿意脱。我们从练习穿脱单衣开始，到穿脱毛衣、毛裤，再到穿脱棉袄、棉裤，孩子们都轻松地掌握了穿脱衣服的本领。 4。坚持不懈原则 在培养幼儿自理能力过程中，我们让孩子们明白一个道理：＂坚持到底，就是胜利＂。起初，有些孩子的确是手忙脚乱，总也做不...
如何培养大班幼儿的生活自理能力
一、增强幼儿的生活自理意识
大班幼儿，家长需要放手让幼儿去做。家长无条件地包办代替，会使幼儿形成一种错误的认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干，要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会帮忙穿衣服……大班我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，自己的事情自己做。
1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。
2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。
二、教给幼儿生活自理的技巧
要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。
1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。大班的幼儿，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。
2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于个别层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
3、循序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。
4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力，获得成功的成就感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，及时给予表扬都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。
如何培养幼儿园大班孩子的生活自理能力
一、增强幼儿的生活自理意识
家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。
2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。
二、教给幼儿生活自理的技巧
要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。
1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。
2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。
3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。
4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。
为了更好的落实《纲要》精神，依据我国各年龄段幼儿发展的特点，我们把培养幼儿生活自理能力作为重点工作来抓。特制定自理能力计划如下：
1、会独立迅速的穿衣服和鞋袜，并穿得整齐。
2、独立盥洗，并学习洗头、洗澡、洗脖子。
3、会独立进餐，正确使用餐具。
4、会整理床铺（叠被子、叠毛巾被、扫床、套枕套）。
5、会做一般服务性劳动（扫地、擦凉席、学擦地、擦玩具柜、洗袜子、刷凉鞋）。
6、知道一般的生活卫生常识（保护眼睛、保护牙齿、保持公共场所卫生及个人卫生、会看日历、会看钟表）。
7、会整理文具和书包。
8、知道一般的交通规则。
大班分月培养项目
九月份 会提鞋子 ， 能分清左右脚 ，会正确使用餐具 ， 不吃手指，不抠鼻子， 将餐具摆放整齐 ， 饭后主动擦嘴 ， 饭后主动漱口 ， 会摆餐具。
十月份 会洗胳膊， 知道饭前便后要洗手， 知道怎么样保护牙齿 ， 坐姿基本正确， 基本不挑食 ， 会叠被子、会整理床铺， 会卷衣袖 ，会用手绢。
十一月份 把鞋子脱放整齐 ， 会干净进餐不弄脏衣服， 咽完最后一口离开座位， 会独立进餐 ， 能保持手清洁 ， 会翻衣领 ， 知道怎么样刷牙 ， 知道简单交通规则。
十二月份 知道大便后怎样冲便池 ， 会擦玩具柜、会擦床， 不带玩具上床 ， 安静入睡不蒙头， 饭前便后主动洗手 ， 认识钟表， 认识日历。
孩子该会哪些基本生活技能
基本生活技能主要指吃饭、睡觉、大小便、穿脱衣服、洗漱等最基本的自我料理能力。自己的事情自己做，孩子到了五六岁上幼儿园的年龄，这些基本生活技能应该完全掌握。
（1）饮食：4岁时，孩子也许不大会用筷子吃饭，但用匙子或叉子都可以。4-6岁的孩子吃东西可能要比大人慢一些，但基本上都能吃完，不会剩饭菜，而且能用筷子吃。吃饭时，要教育孩子专心吃，不能东张西望，端着饭碗走来走去，一边玩玩具，一边看电视，这儿摸摸，那儿碰碰，既不卫生又影响消化。有的家长嫌孩子吃得慢，经常主动给孩子喂饭，这种做法很不可取。尽量培养孩子的独立能力。
（2）睡觉：4-5岁的孩子已经知道睡觉对身体健康、养足精神的意义。但是，往往到了睡觉的时间还想玩，磨磨蹭蹭不肯上床，并且装出一点都不困的样子。碰到这种情况，千万不要认为偶尔一两次没关系而姑息孩子，即使不困，到了时间也要让孩子上床睡觉。重视培养孩子睡觉前刷牙、洗脸、洗脚等习惯。孩子醒来后，让他自己起床穿衣服，如果孩子做得好，就应当表扬。
（3）大小便：3岁的孩子已经能够自己大小便，但尚不会擦屁股。到四五岁，家长就应该让孩子多练习自己完成所有的步骤了。但是，孩子偶尔也会因玩得太专心，尿到裤子上。遇到这种情况，不要过分责怪孩子，而应该耐心进行教育，让孩子知道下次不能这样了。家长看到孩子玩得比较兴奋，长时间没有上厕所，也应该从旁提醒一句。另外，要让孩子从小养成便后洗手的习惯。
（4）穿脱衣：多数孩子四五岁就能自己穿脱衣。此时如果还不会，可能是没能正确掌握要领，家长应该耐心教会孩子。脱下的衣服应该放整齐，不能乱扔。换洗的衣服要放在固定的地方，如果孩子忘了，就督促一下，以养成习惯。
（5）卫生：要培养孩子自己漱口、刷牙、洗脸等。这个时期的孩子一般都能自己洗手了，所以，每次外出回家、饭前、便后、玩耍以后，要让孩子不忘洗手。有些孩子比较贪玩，衣服脏了也不知道换，这时大人就应当提醒孩子及时换衣服，让孩子知道干净的衣服穿在身上才会舒服，从小养成爱清洁的好习惯。5岁以后的孩子愿意自己洗澡，家长可以调节好水温让孩子自己洗，但要做好浴室防滑等安全工作，提醒孩子哪些地方不要忘了打肥皂洗干净，不能马虎。孩子头发长了要理发，指甲也应定时修剪，养成讲卫生的好习惯。（迎艳）
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