[幼儿动觉智力的培养]身体-动觉智力的早期发现研究发现，从3岁前幼儿的身体发育和各项活动中可看出他是否具有运动智能。由于身体运动能力是通过动作和运动表现出来的，因此早期识别幼儿的身体?动觉...+阅读
在婴幼儿的智力培养中，应特别强制适时教育的原则。婴幼儿智能发育是一个最变到质变的过程，并表现出发屐的阶段性，婴幼儿智力的培养应注重婴幼儿智力发育所处的阶段，因村施教。超阶段教育对婴幼儿智力发育并正益处。 在甚觉运动阶段，是儿童形成客体永久性概念的时期，因此，在婴幼儿教养问题上，父母亲就应充分利用和创造各种机会帮助婴幼儿形成客体永久性概念。 通常在婴幼儿的客体永久性的形成中，母亲永久性（或是最亲近的人）的形成较早，因此，母亲要注意在这段时期较多地与婴儿在一起，母亲在育儿过程中与婴儿短暂分离后义出现，就能使婴儿逐渐相信，母亲这个形象是永久的。与此有关的是育儿々家常常告诫父母，在此阶段，不宜频繁地史换保姆。
另外父母亲经常和婴儿进行例知远近摇摆拔浪鼓、“躲猫猫”及找物体的游戏，亦是非常有益的。事实上这一阶段的婴儿对于这一类东西失而复现的游戏表现出枞大的兴趣。9个月的婴儿总是喜欢抓起东西义扔掉，父母抬起后，婴儿义重复这个动作，父母已经烛躁，但婴儿却可能在咯咯大笑。 谈到超阶段教育，曾有美国一位心理学教授为将自己的孩子培养成天才，设计了一粘套超前教育计到并精心实施。孩子果然不负父望，在很小的年龄考上了著名大学，但却同时患了精神分裂症，病愈后做了一名普通小学教师。在我国，父母教l岁半的孩子认！，，2—3岁的孩于学外语，4—5岁的孩子反复熟背府诗儿白片的现象并非罕见，而其最后的效果却是可想而知的，没有真正理解这些！，、诗的含义，强记之后必是迅速的遗忘。
同时血于父母的强迫，形成孩子的反感以至泯灭了孩子在这些方而的学习兴趣。爱好跳舞的4岁孩子，因为被强迫进行正规的舞蹈训练而发誓今后绝不跳舞；并正音乐兴趣的儿童，因为在父母棍棒下训练弹铡琴而切断于指的现象也有发生。这是父母的到望与儿童能力的差距造成了对儿童的强大舨力的结果。 众多培养出“天才”的成功父母的经验在于激发兴趣，通过逐步的适时而有效的教育，使孩子的潜能天赋得到充分的发挥。不过也应认识到并非所有的孩子都具有成为音乐家、美木家或科学家的天赋，对大多数儿童而言，教养应以全而发屐为宜，父母应该帮助孩子发屐爱好的多样性，从中发现儿童的潜能，采用合适的方法加以培养，专业训练不宜过早。
如何培养孩子的智力和智商
在开发孩子早期智力时，父母要多与孩子交谈，走到哪说到哪，看到什么说什么，同时还要启发孩子去说去表达，以提高孩子的语言能力；要利用书来开发孩子的智力，培养孩子的观察力，提高孩子的想像力；允许孩子玩泥沙玩水，因为这是开发孩子智力的重要手段。 总之，对于孩子早期的智力培养，要融于生活，寓教于乐，挖掘身边可利用的因素，家长要有心教，但并不强求孩子用心去学，要考虑孩子的特点，从孩子发展出发，从孩子实际出发，让孩子学得自然，学出兴趣。 中国人有句古话，叫做三岁看大，七岁看老。情商与智商是从小开始养成的，绝非一蹴而就可以实现的，所以作为父母，培养孩子的高情商与高智商是任重而道远。孩子能在其中一个方面有非凡的发展，做父母的就已经是欣喜万分了，但然，如果二者兼俱，那将是孩子之大幸，只要能抓住机遇，一定会有一番成就的。
因此我们在继续重视孩子的生活是否优越、是不是很聪明、学业好不好的同时，对于孩子的一些正常情感，比如责任感、合作意识、担当、社交等能力也要投入极大的关注，使之齐头并进，促进孩子全面发展。
提高宝宝智力的办法有哪些
提高宝宝智力的办法有以下这些：
1、吃母乳 吃母乳长大的宝宝智商比吃代乳品长大的宝宝高10分。奥秘在于母乳中含有多种营养物质，特别是一种益于宝宝智力发育的名叫牛磺酸的特殊氨基酸，母乳比牛乳含量高出10倍多。
2、保证大脑发育 一要保证大脑生长发育所需的各种营养物质的供应；二要让宝宝多接触外部事物，多些感官方面的刺激；三要让宝宝多听音乐，因为音乐可提高大脑的推理能力和空间想象力。
3、“吃出”高智商 有许多食物与营养素在适量摄取之后，能使宝宝变得聪明。例如：深海鱼类、贝类、海带、亚麻子油、特级橄榄油、洋葱、姜等食物，都对宝宝大脑有好处。又如：黄豆、红萝卜、菠菜、茼蒿、蒜头、薏米、芦荟等，也对大脑发育有益。
4、保证睡眠 所谓睡眠适度，一般地说，新生宝宝每天应睡18~22小时；1岁以下的宝宝每天应睡14~18小时；1~2岁的宝宝每天应睡13~14小时；2~4岁每天应睡12小时，4~7岁每天应睡11小时。
5、创造良好环境 环境良好，主要指环境安静。 安谧宁静的环境，可使大脑皮层及中枢神经处于最佳“受激”状态。相反，高强度的噪音环境，则使宝宝产生畏惧、急躁、恐慌的心理。良好环境，还指家庭和睦、夫妻融洽，有益增强宝宝的智力发育。同时，爸妈和宝宝交流得越多，则宝宝越聪明。
6、让宝宝双手并用 每天使用筷子，就好比在做“头脑体操”，有益宝宝大脑发育。 但应同时注意刺激左右两个大脑半球。方法是采用多种方式让宝宝多动双手。
7、多运动 适度的体育锻炼，能促进大脑的血液循环和脑组织的新陈代谢。而且，体育活动还能开发右脑的潜在功能。因此，应多让宝宝运动运动，锻炼钻、爬、滚、跳及双手的动作。
8、鼓励探索 好奇心、求知欲和探索精神，是宝宝智力开发的内在动力，应注意保护、引导和鼓励。
9、培养观察力 爸妈带宝宝到大千世界中看山水、识飞禽、认走兽，到博物馆、画展厅、名胜建筑、科技展览等处去见识，引导他透过事物的表面现象抓住事物的主要特征，使他在观察中学会思考。
10、培养多种兴趣 一个人对一个事物产生了兴趣，自然会全神贯注地钻研、探索，甚至达到入迷的程度，这个过程也在开发智力。不过，由于宝宝兴趣还不稳定，爸妈不宜过早对他进行定向培养，应在支持他某一兴趣的同时，引导他全面发展，使他既有特长，也不偏狭。
怎么培养孩子的智力
孩子在解答课题时，家长若能帮助孩子识别题目属于那一种类型，就能运用相应的认知技能进行解答。如写作文时，知道是写记叙文还是论说文。课题的性质不同，解题的认知技能也就不同。解题时首先识别是平面几何问题还是立体几何问题，是算术题还是代数题。 （二）摆脱旧经验的影响 如果孩子凭借已有的经验去把握题型的本质或关系，一般说来对当前问题的了解会起一定的促进作用，会产生正迁移的效果。但是由于经验具有定势的作用，也常常会妨碍孩子去揭示题型的本质或关系。例如，一道题要求“通过四个点作三条直线，不让铅笔离开纸，而能使铅笔回到原出发点。”孩子由于定势的作用，认为所划的三条直线不能超过四点的范围，这个条件是孩子根据自己的经验加进去的。
如果帮助孩子打破这个定势经验，问题也就迎刃而解了。 （三）从部分到整体的指导练习，使孩子智力技能熟练、灵活 孩子智力技能要熟练和达到灵活掌握的水平，还要经常有进行解题练习的机会，让孩子学会从部分到整体的解题方法。比如，数学中的解题技能，可分解为审题、解析、列式、运算、验算来进行；写作技能可分为审题、立意、布局、谋篇等进行。这种复杂的智力技能，宜采取从部分到整体的培养方法。 （四）创设良好情境，使孩子形成完备的定向能力 在孩子智力技能形成过程中，活动的定向是重要的，它是对智力技能形成有决定性影响的。在活动的定向阶段，孩子主要是了解和熟悉智力活动，知道做什么和怎样做，让孩子在头脑里形成关于认识活动和活动结果的表象，以对活动定向。
因而要重视创设条件，给孩子提供和建立起完备的定向基矗孩子良好的智力活动定向能力，是接受家长或老师在教学辅导中提供的良好的现成模式，经过迁移而建立起来的。因此，家长在辅导中不仅要给孩子提供良好的实践模式，而且还要做到在指导孩子理解知识和解决问题时，同时进行思维方式的训练和指导。如在解题时，让孩子讲出自己解题的思路：如何概括题意，如何分析条件和要求的关系，如何找到解题的关键，经什么步骤推导或计算出结果来。还可以让孩子用不同思路思考问题，然后找到最佳思路。经常这样做，孩子不仅会对学习的课题进行思考，同时也对思维过程和思维方法本身进行思考，这就有利于培养孩子独立定向的能力。孩子完备的定向基础应具备三个条件： 第一，定向基础应由孩子独立地提出，而不是由家长把现成的活动方式告诉孩子。
第二，正确完整地了解解题智力活动的全过程。如做作文，要了解写文章的全过程即：审题（命题）、围绕中心选材、组织文章结构、选词组句等等。 第二，对智力活动方式有概括的了解，如孩子解决“作三角形的高”这一类问题时，应了解这一智力活动方式的概括程序，即从任何一种三角形的任何一个顶点到对边作高的程序，而不是某种特殊的三角形的某一顶点向对边作高的方法。 （五）提供分步练习的条件，促使孩子智力技能的形成 智力技能的形成要经过练习。这一练习的过程要经历从物质和物质化活动阶段、出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段、内部言语活动阶段这一过程。在教学辅导中，家长应给孩子提供这种展开形式的分步练习的条件，使孩子在练习中能按模式将智力活动的程序展现出来，并从展开的形式逐渐概括化，从外部向内部，成为熟练的、自动化的活动，从而促使孩子智力技能的形成。
例如，“求从1到100各数的总和”的课题有三种解题的思维方法如下。 第一种：采用1+2=3,3+3=6,6+4=10,10+5=15…逐个相加的方法。这种办法，经师生分析，速度慢，时间长，是较笨的一种办法。这是出声的外部言语阶段。 第二种：有的孩子在审题时发现，这100个数字里，1+99;2+98;3+97…有49对然后采用（1+99）*49+100+50的办法解决，这时孩子采用了不出声的外部言语阶段。 第三种：采用内部言语活动阶段。孩子发现各数从左到右都增加1，从右到左都减1，如果把这个数列两端的两个对应的数加在一起都相等（如 1+100=101,2+99=101,3+98=101等等）现在只要知道有几对这样的数，和是101*50=5050。这种解题是运用内部言语在找出事物内在关系与规律性，迅速、准确地解决问题。 此外，智力技能的培养还可用指导孩子形成全面观察、分析课题的习惯，学会洞察课题本质和内在联系的方法；运用变式帮助孩子克服旧的解题经验造成的思维定势，促使技能迁移等来促使孩子智力技能的形成。
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