[幼儿园托班语言教案：什么动物吃什么]一、活动目标：1、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；2、掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；3、初步感受有节奏的语言。二、活动准备：1、小鸡、小鸭、小狗头饰；2...+阅读
——浅谈当前幼儿园存在的问题 作为一名专业的幼儿教育工作者，我已在幼儿教师这个岗位上工作了五年。五年的时间很短，收获却很大。但在吸取收获的同时，也积累了很多的疑问，印象最深的便是这样一种情形：几乎是在每次放学后，我都能听到有家长在问小孩：“你今天在幼儿园里学了什么呀？＂“老师今天教了你什么呀？”幼儿若是回答了家长便会露出满意的笑容夸奖几句。若是回答不出，家长便会疾言利色的训斥，责备孩子上课没有认真，把原本高高兴兴准备回家的孩子弄得委屈万分。每当此时，我的脑海便会冒出一连串的问号：“幼儿园里应该让孩子学到什么？家长想让孩子在幼儿园里学什么？”难道仅仅就是可以朗朗上口的儿歌？可以博人一笑的舞蹈？可以从1数到100？还是会写上中下人口手等好多好多个汉字？时至今日，“幼儿园里学什么？”这个问号一直都还盘旋在我国大部分家长的脑海中，很多家长都认为，幼儿园的教育和小、中、大学的教育一样应该有些实质的东西诸如写字、数数、绘画、跳舞等，其实不然。
家长们传统的、陈旧的对于幼儿教育的观念与新世纪幼儿教育理念背道而弛。针对此点，我谈谈自己的观点。 的确，幼儿园的生活是幼儿接触社会，受到较为正规教育的第一次群体性活动，家长关心幼儿在幼儿园里的受教育情况这种心情是无可非议的，但是绝大部分家长对于幼儿教育的实质缺乏理解，没有真正认识到什么才是幼儿教育。其实幼儿教育即学前期教育，一个人自出生以后就开始了学习的过程，这种学习过程将持续整个一生。对处于心理快速发展中的幼儿来说，学习可以分成两大类：智能方面和社会能力方面的学习。智能学习主要解决人与自然、物理世界打交道方面的问题，社会学习则主要解决与周围人打交道的问题。著名心理学家陈会昌教授提出：学前期的学习应以社会学习为主。
换言之，幼儿在幼儿园里应以社会学习为主，这一观点与当前国际上比较流行的幼儿教育思想不谋而合，幼儿在这一阶段与成人和伙伴的交往经验将为他们未来形成良好的社会适应能力打下基础。 分析我国家庭教育和幼儿教育的现状，在很多家长和部分幼教工作者的观念中，孩子智能方面学习是重要的，社会学习是次要的，重知识技能培训而轻道德情感和良好习惯的培养。因此，许多家长不恤财力精力，刻意培养孩子知识技能，每天的功课排得满满的，今天学钢琴，明天学书法，后天学绘画，日复一日，年复一年，年幼的孩子累不堪言、苦不堪言，但绝不能让孩子输在起跑线上的信念使他们义无反顾的咬牙坚持了下去。其实这是一种认识的误区，知识与技能的教育只能给人以生存的工具和方法，却不能阻止人类爆发战争，毁坏自然、实施犯罪，以至最终毁灭人类自身。
只有弘扬优秀的传统道德，确立新型的社会公德，人类才能更好的生存和发展。对于智力基本相同的受教育群体来说，养成良好的习惯，拥有正常而丰富的人类情感，确立远大的志向，具备良好意志品质，培养广泛的兴趣和爱好，是其学习能否成功和持续发展的关键，这即是幼儿的社会学习，虽是“非智力因素”，却是智力能否得到合理发展的必要条件，幼儿教育就是要着重于幼儿的社会学习，即培养幼儿的“非智力因素”，为其今后的学习打下基础。 幼儿园是一片净土，也是孩子们心中神圣的乐土，我们的家长不要因为感受到当今社会就业、教育等各方面的巨大压力和抱着希望孩子将来出类拔萃、鹤立鸡群、事业有成、光宗耀祖的想法，而刻意让孩子去识字、去背诵诗歌、去弹琴奏乐等，这是小学乃至以后要做的。
要让孩子在幼儿园里学会如何正确的吃饭、穿衣、走路、与人交往，如何做好自己的事情，如何克服遇到的困难。总之，培养孩子良好的生活习惯和心理品质，让孩子学会怎样与成人和伙伴交往，让孩子感受快乐，这些就是幼儿园教给孩子们的东西。面对蹦蹦跳跳每天从幼儿园回来的孩子，不要问今天又学了什么，老师教了什么，而要去孩子，今天在幼儿园开心么，快乐么，只要孩子开心快乐，这一天就成功了。让孩子们感受快乐，使他们即使到年老时也能记住幼儿时光的快乐，我以为这就是幼儿教育的成功！希望家长能纠正错误的观念，和老师们一起，共同提高下一代的素质！
幼儿入园注意事项有哪些
幼儿入园注意事项如下：
1.孩子入园后，家长须立刻离开。孩子入园第一天哭闹是正常的，家长适当安慰就可以走了，相信老师一定有能力把孩子哄好.最不好的是孩子哭，家长哭，这样只会让孩子更紧张，越发的不愿上幼儿园了.也有爷爷或奶奶流露出来，反正我不上班，我就陪陪他，或是歇两天.孩子是很敏感的，听到这些，孩子会哭得更厉害，迫使家长作出让步.也有的孩子第一天，第二天不哭，而后来却哭开了，家长认为是孩子在幼儿园受到什么委屈了 ，就不送了，其实，这种波动是正常的.两三岁的孩子的情绪，情感很容易被周围的情境所感染，这种易感性是孩子发展的特点之一.
面对孩子的哭闹，家长们要做的就是不间断的送，那种上三天歇两天的作法不可取，使得孩子有依赖，适应集体生活慢. 有些家长把孩子送到幼儿园后，听到孩子哭闹很不放心，便躲在墙角、门后、窗外看，或中途来看望，怀着不被孩子发现的侥幸， 这样只会强化孩子的哭闹行为，也是不可取的.会导致平静的孩子又哭开了.对于初入园的孩子，妈妈要注意多问一些正面的话题，如在幼儿园里有什麽高兴的事啊，和小朋友们玩过哪些好玩的游戏啊，讲一讲班里有意思的故事等。最好不要问孩子是不是受委屈了，是不是想妈妈了。本来孩子就觉得离开父母受了很大的委屈，再一强化，很可能使宝宝伤心备至，进而更对幼儿园产生逆反心理。如果孩子不愿意说幼儿园里的事情，也不要勉强他，相信过一段时间，他高兴的时候你不让他说他也会说的。
新入园的前一两个星期，孩子可能会对幼儿园产生抵触情绪，还可能身体不适，不愿去幼儿园，有的还可能会出现梦中惊醒的现象。这时父母要密切观察孩子身体、情绪等各方面的变化，尽量给孩子心理上的安慰，使幼儿有安全感，引导幼儿发现幼儿园的乐趣，和他们一起亲近班里的老师和小朋友，对老师有信赖感。一般情况下不要轻易给孩子请假，在孩子面前要表现出坚决要求他去幼儿园的态度，一般来说，随着幼儿对新环境的熟悉，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活。 如果孩子确实感冒、不舒服，也不要强迫孩子来幼儿园，因为健康的身体才能保证愉快的心情，让孩子在家里休养好了再来幼儿园。
2.认识新朋友。家长可利用入园和离园时间，认识本班的一个或者几个小朋友，互相说明后，鼓励孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老师也是孩子的新朋友。开学前几天，家长可利用离园时间和老师交谈，老师会及时表扬你的孩子，增强孩子上幼儿园的信心。
3.新生入园宜早接。刚入园的幼儿特别希望家长早点来接，体验与家长团聚的欣慰，否则，孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉，使孩子产生恐惧心理，更怕上幼儿园。新生入园初期尽量下午4:00以前接走.
4.谈论幼儿园的活动。全家人以乐观的态度关注孩子在幼儿园的活动，倾听他（她）谈论在幼儿园参加的活动；认识的老师、小朋友；共同欣赏孩子带回来的作品和奖品。
孩子上幼儿园有什么好处？我该怎样选择幼儿园
支持你“送孩子上好的幼儿园”！下面是我们的切身体会，与你分享. 我认为：如果孩子的表达能力、自理能力没有问题（即：能自己上厕所或叫阿姨帮助，自己拿勺子吃饭、喝水）（差点也没有关系，老师会调教），就可以送去了。你家宝宝到已经两岁了，完全可以送幼儿园（宝宝班）了。幼儿教育专家强调：开发孩子的智力，越早越好！ 必须从婴幼儿时期抓起。 2-3岁，是幼儿语言发展的爆发期，是各种优良品质形成的关键期.（俗话说；从小看大；是有道理的）， 在幼儿园的大环境中，接受专业幼教老师的有序教育，与众多小朋友在一起快乐玩耍……能学到许多新东西.对宝宝语言的发展，多种优良品质（尤其是：团结友爱、分享物品、独立能力……），智力开发，良好行为习惯……的培养很有好处，这是家庭独家教育无法完成的，无可比拟的。
千万不能错过了培养教育孩子，开发潜在力的黄金期！ 我们家的宝宝，两岁多，就上省实验婴儿园的“宝宝班”（白托）了。开始要大哭，以后习惯了就好了。所以，我认为：有条件的，宝宝，应摈弃陈旧观念，早送进幼儿园（宝宝班）最好； 但入托前，应该亲自作综合考察：入托幼儿园的硬件设施，师资条件，班级人数，学校的安全保护措施，营养卫生健康保障……以上供你参考.希望对你有益.
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