[幼儿园小班工作计划四]一、班级情况分析 本学期我班共有幼儿30名，其中男孩14名，女孩16名，大部分幼儿从未上过幼儿园，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，来...+阅读

一、各领域预设目标：语言领域：

1、学习用普通话念儿歌。

2、享受聆听故事的乐趣。

3、说出与手相关的工具的功能。

4、学习运用手势表达自己的想法。艺术领域：

1、学习与身体相关的歌曲。

2、运动四肢关节。

3、初步学习创编歌词和动作。

4、体会旋律的上行和下行。

5、唱准跳进音程1——5。

6、学习制作拼图。

7、创作梳子刷画。

8、学习制作我的身体小书。

9、感受身体创意造型的趣味。

10、增进手眼协调的能力。 科学领域：

1、学习不同的测量身高的方法。

2、尝试用目测的方式选出身材较高者。

3、初步学习分辨左右。

4、观察身体部位的特征。

5、认识与手相关的工具。

6、观察动物的身体特征。健康领域：

1、了解保健身体的重要性。

2、了解健康检查的方式。

3、知道运动对身体的好处。

4、认识身体各部位的名称。

5、学习用身体做各种造型。

6、增进大肌肉伸展能力。

7、学习清洁身体的方法。

8、知道要安全游戏并掌握一定的技巧。社会领域：

1、体验他人合作的愉悦。

2、了解拥抱是表达情感的方式。

二、家园配合工作：

1、10月9日小班召开家长会活动，请家长届时准时参加。

2、请家长能经常留意我们班级的黑板，很多通知是通过这个渠道告知于家长。

3、本月我们的主题活动都是与身体有关的。家长可以利用给孩子洗澡或游戏时间跟孩子讨论有关身体方面的知识。如：手能做哪些事情；心脏在身体的哪个位置；肠道的功能……一方面作为教学活动的延伸，另一方面扩大孩子的知识面，并增进亲子感情。

4、天气虽然逐渐转凉，但希望家长能坚持送孩子来园。从而培养孩子坚韧的品格。

5、天气转换期幼儿带药的人次有所增加，请家长务必按要求填写好服药单。

三、主题活动课程安排：内容时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 第一周 身体、艺术：我的身体 健康、艺术：捏拢放开 社会：衣服和身体 科学：我爱秋天 科学：比比看 小水滴的故事 复习《好朋友》 话说国庆节 认读游戏《幼儿园里真快乐》 看图讲述《好朋友》 第二周 科学：树叶妈妈和孩子 健康：木头人 体育游戏：小小叶片来追我 科学、艺术：动物的身体 健康、科学：身体变变变 奇妙的圆圈 认读游戏《小手绢》 我帮枕头穿花衣 认读游戏——复习 自助餐 第三周 社会：我们来抱抱 艺术：猴子爬树 社会：手指变魔术 体育游戏：落叶 语言：大拇哥 大象演杂技 虫宝宝 认读游戏《洗手》 认读游戏《大老虎》 “1”和“许多” 第四周 手语：生日快乐 科学、艺术：捡落叶 艺术、语言：跳舞的精灵 健康、艺术：噜啦啦 艺术：我的身体小书 生活活动——自己走 认读游戏《漱口》 讲卫生人人夸 认读游戏《睡午觉》 大公鸡和漏嘴巴

四、主题活动环境布置：主题墙饰

1、手的妙用。

2、动物们的脚。

3、秋天的树。

4、秋季的衣服。区域环境

1、展示区：

（1）各种与手相关的工具，如：梳子、汤勺等。

（2）手印画或脚印画作品。

（3）各种运动图片。

（4）可转动身体四肢的玩偶。

2、语言区

（1）与身体有关的图画书。

（2）有关运动员、舞蹈家的海报、图卡、挂历、杂志。

（3）海报、字卡、儿歌挂图、磁带。

3、美工区 白纸、圆形纸、方形纸、长方形纸；胶棒。

五、主题活动网络图： 避免伤害 头 动作语言 向常见动物学习 健身器材 全身游戏 保健方式 五官 手势语言 学猴子爬树 衣饰 脚的游戏 健康检查 手脚 面部表情 假装成动物 工具 手的游戏 运动均衡饮食 躯干 运动 学小丑 清洁用品 跳舞 卫生习惯 做事 创造性肢体活动 模仿 体能竞赛周 工 作 计 划生活活动：稳定幼儿情绪。

引导幼儿参加幼儿园的活动。巩固幼儿餐后刷牙、擦嘴环节。重点在于刷牙环节。提醒幼儿进餐时不说话，身体坐正、胸贴桌子、低头对着碗大口吃饭。区域活动名称： 美劳区区域活动目标：学习正确的涂色方法，鼓励幼儿想象自己的树叶颜色。培养幼儿知道卫生安全，不将蜡笔放入嘴里或涂画在手上或脸上。活动准备材料：蜡笔；树叶图画纸。

活动指导方式：引导幼儿回忆外出时看到的树叶颜色。并观察采回来的树叶。自己取画纸，并根据自己需要选择蜡笔进行涂色。重点指导幼儿一手扶纸一手涂色。不用力过大，来回进行涂色。鼓励幼儿大胆下笔。户外活动：1. 集体游戏名称：吃毛桃 集体游戏目标：

1、初步掌握游戏规则和玩法。

2、能和同伴愉快的进行游戏。2.分散活动目标：

1、稳定幼儿情绪，引导幼儿能加入到活动中。

2、练习拍球。 活动准备材料：大型器械；球；拱形门；软飞盘。 家园共育：

1、建议家长利用接送孩子时间，引导幼儿较仔细的观察幼儿园周围树木的变化，感知秋天的美好。

2、建议家长为幼儿更换清洗拖鞋。

3、与家长沟通坚持送幼儿来园。 半 日 活 动 计 划 10月8 日 星期日活动名称： 我的身体活动目标：认识身体各部位的名称。

学习跟着音乐节拍及速度做动作。活动准备：歌曲《一二三》；鼓。活动过程：和幼儿玩“老师我”的游戏：老师说“摸头”，大家就要双手摸头。可变换不同的身体部位，让幼儿熟悉身体各部位的位置和名称。教师用鼓分别敲出* * * *及** ** **的节拍，并请幼儿随着鼓声的节拍拍手，再随着鼓声的节拍走和跑，让幼儿感受不同的音长。教师用鼓敲出以下节奏...

幼儿园半日活动中的生活过渡环节怎么设计

幼儿的学习和发展特点以及幼儿园课程特点决定了幼儿园课程整合的基点就是一日活动，合理安排幼儿的一日生活是幼儿学习与发展的基本保证，有序的一日生活能帮助幼儿建立安全感与秩序感，而在每天反复的各项活动中，幼儿就建立了常规，就能进行有效地学习。《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理的安排和组织一日生活”中写到：“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”这一规定的出台，源于长期以来在片面的集体教育、强制行动大背景下，一日生活中的过渡（转换）环节所背上的种种十分糟糕的名誉。而《3—6岁儿童学习与发展指南》更延续了《纲要》理念，向幼儿园、向幼儿教师宣传正确的教育观、儿童观，促使幼儿发展真正成为教育的出发点。要贯彻“一日生活皆课程”的的理念，就要全面了解幼儿各年龄段和各领域的行为发展，重视学习环境的创设，使幼儿真正能在与环境材料的互动中学习，细化一日生活的具体要求，保证幼儿自主与教师安排有一个基本平衡，细化领域内容和建议，努力使幼儿的学习与发展得到具体落实。 一日生活是实现幼儿全面发展教育的重要环节，而过渡环节作为一日生活不可缺少的“纽带”，是教育工作者实现下一个教育活动目标的前提，也是上一次教育活动的延伸。[1]幼儿园的一日活动包括生活、学习、游戏、运动等环节，在这些环节之间存在的过渡被称之为过渡环节。[2]过渡环节也指在幼儿园一日活动中介于有明确目标和内容的活动组织形式之间、用于转换的环节。它是一种独特的，同其他环节一样有重要教育意义的教育资源，能和幼儿园一日生活中其他的组织形式之间建立起积极的交流互动。[3] 一日生活中过渡环节主要有以下几种：早餐结束后至学习活动开始前，学习活动结束后至户外活动前，户外活动结束后至午餐前，午餐结束后至午睡前，起床后至有组织的活动前。不同的学者对于一日活动的过渡环节都给予同样的重视，发展适宜性实践则更强调过渡环节需要成人进行最周密的计划。[4] 北京师范大学教育学院博士朱细文（2004）指出经过适度延长和调整后的过渡环节，其内在的、深层的世界观或工作机制是幼儿可以在一定的时间内同时思考和同时处理许多事情，并且通过合理的分工，通过有机的分解和衔接，来提高行动的效率。幼儿不必要等到一件事情做完了才能够做另一件事情。经过调整后的过渡环节既保证了不同活动的顺序发生，又保证了整个一日生活外在的和幼儿体验内在的连贯性。[5]从幼儿的角度来说，过渡环节能给幼儿提供一个释放心理能量的空间，它有利于幼儿自主自律能力和健康人格的形成。过渡环节中一般会存在两种需求：一是教学活动组织与安排的需求，这一需求一直以来都处在显性的位置，大部分的活动安排都是从这一需求出发的；二是幼儿身心的需求。[6]过渡环节在整个相对比较正式的幼儿园一日生活中，是教和学的时间和空间的空隙里的花絮，这花絮可以被积极地建设成为幼儿积压的某种心理能量的释放空问、成为不同学习风格的活动之间的铺垫和过渡，过渡环节可以帮助教师和幼儿在一定程度上和在某些方面建立起积极的连续性教师可以借过渡环节来了解一些情况，来进行一些针对性的、个别的、“补课”性的指导；而幼儿也可以惜这个空间来完成一些他在前面的活动中没有完成的活动，或是做一些调整改进。《纲要》写到：“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”如果单纯按照字面的意思去理解和执行《纲要》的精神，很可能导致的一个后果是人们将尽可能地压缩过渡环节中转换的时间，通过与原来的集体和强制措施不同的另一些集体和强制措施来提高转换的效率。[7]二、研究述评及问题提出 梳理已有相关研究发现，目前幼儿园过渡环节组织和实施存在如下问题：

（1）教师对过渡环节欠缺教育意识，表现为忽略过渡环节教育目标、教育指导和幼儿自理能力培养；过渡环节形式乏味，没有采取幼儿喜欢的形式，教师语言平淡、简单，指令性语言较多；

（2）过渡环节消极等待和集中做一件事情的幼儿多，幼儿常常无所事事；教师忙于准备下一活动，淡化对幼儿的观察、沟通和指导。

（3）从一日活动的时间安排来看，过渡环节都是紧凑化的处理，但是从“以幼儿为本”的角度来说，紧凑、频繁的活动转换环节，并不是幼儿真正需要的，单一的紧凑化处理并没有解决过渡环节的实质问题；

（4）从教师的组织来看教师一般都是用如厕、洗手等生活环节来代替过渡环节，环节之间的转换比较生硬，过多干预和催促的现象仍大量存在。 幼儿园过渡环节的转换仍没有实质性的改变，幼儿园一日活动过渡环节的相关研究也较为稀疏。在梳理、分析相关文献的基础上，本文试图分析过渡环节的价值、目前幼儿园一日活动过渡环节组织及实施现状及存在的问题，结合本园十几例过渡个案教学，梳理并总结一日活动过渡环节组织及实施的些许理念、建设性意见及可操作性方法，以期对幼儿园一日生活过渡环节的组织及实施给予一定的借鉴与指导。进而优化幼儿的一日活动安排，...

小小班半日活动制作大红花教案怎么写

活动设计背景

每当到了教师节或者孩子受到嘉奖的时候，老师和孩子都会佩戴大红花，前者是孩子们对老师的敬爱。后者则是对孩子们学习上的一种鼓励。制作大红花对于孩子们来说都是非常重要的。既提高了孩子们的动手能力也可以让他们谨记一些重要的节日。

活动目标

主要是锻炼孩子们的动手能力和对节日的认知，同时对大红花也有个深刻的认识。

教学重点、难点

主动让孩子们动手，制作简单而且有深刻意义的大红花

活动准备

剪刀、四四方方的红色和黄色的纸、绳子、细铁丝

活动过程

1、老师先交孩子们把纸剪成大小一样的四方形

2、然后脚孩子们把剪好的纸片重叠在一起，（重叠的越多花瓣的层次越多）

3、 然后像折扇子一样折起来，绳子系结实了，再一层一层打开展开就成了！

4、老师让孩子们把剪好的大红花纸片平在一起，每个角都不要重叠，然后用小细铁丝取做大红花的中间点，用细铁丝系上，这样花骨朵就出来啦。

5、慢慢的把花叶打开把黄色的纸片放进去花蕊就出来了。

教学反思

通过制作大红花这一活动，提高了学生的动手能力，而且也进一步提高了小朋友的操作意识，让他们对体会到在操作中的乐趣。同时也加深了他们对大红花认识，学会了制作简单的大红花以后就可以亲自动动手制作大红花，等到教师节到来时他们也可以给老师佩戴他们亲手制作的大红花了，这对于孩子们来说是一件非常开心的事。

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