[整合活动《我家在哪里》反思]这是主题活动《我的家》中的一个语言活动说说自己的家在哪里，知道从家到幼儿园要经过哪些地方。而我们的孩子中至今还有小朋友连自己家具体住在什么地方都说不上来，更别说是关...+阅读

内容与要求：

1）了解自己的家在哪里，具体的门牌号，并尝试用数字卡片拼出自己家的门牌号。

2）培养幼儿对数的兴趣。

活动准备：

数字卡片，松江部分小区的图片，泗泾部分小区的图片。

指导要点：

1.观察图片，说说这是哪里？

请幼儿各自说说自己的家住在哪里，观察幼儿是否了解自己家的住址。

——老师知道啊，我们这的小朋友都是从很多不同的地方来的，有我们上海的还有外地来的小朋友，他们在我们泗泾住下来了。哪些小朋友是从别的地方来上海的呀？

——哦~~那么多小朋友呀。恩，那谁能告诉老师，你们都是从哪来的？

——恩，好的，我们的小朋友真厉害，都知道自己的老家在哪的。那现在老师来考考你们，现在谁知道自己家是住哪的呀？

——好的，真棒。

——老师发现啊，有好多小朋友家住在同一个小区，这样怎么区分我们的家在哪里呢？

2.请幼儿先复习数字，用“猜猜谁来了”的数字游戏，使幼儿逐一说出数字。

——老师今天请来了好朋友，它来帮助我们解决问题吧！（逐一拿出数字）这个是几啊？

——原来你们也认识我的朋友，我现在就来让我的朋友帮助我找到我的家。（拼出门牌号）

3.拼一拼自己家的门牌号，看看找的数字宝宝对不对，

——你们也请数字宝宝来帮忙吧，把自己家的门牌号码拼出来~~~（邀请小朋友上来）

幼儿一起体验活动的乐趣。

——数字宝宝告诉老师呀，它很开心，那么多小朋友都要带他回家，你们开心不开心啊？

我的家乡在哪里教案

一、教材分析： 《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）《品德与社会》四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。这一课由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。

二、教学目标：

1、能在地图上查找本地（村、镇、县、市）、本省及省会城市的位置；

2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；

3、知道家乡是祖国的一部分。

三、教学重难点： 认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

四、教学准备： 中国地图，XX省地图

五、教学过程： 、激趣引入，揭示课题 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划

1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。

3、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。（板书课题） 、家乡探寻

1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样说明自己的家乡的。

2、学生讨论： ⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？⑵、用什么方式来了解自己的家乡？⑶、学生交流、汇报。

⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 、地图上找家乡

1、看地图，找家乡。 ⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？（引导学生用“我的家乡在 省 市 镇”的形式来回答。

） ⑶、请学生在小组内说说。⑷、全班交流。

2、出示XX省地图，小组合作找家乡。 ⑴、过度：我们XX省风景优美，人杰地灵，有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢？XX省的版图像什么呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。 ⑵、小组合作，找家乡。 ⑶、全班交流。 ⑷、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。

3、认识地图图例、方位。 ⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。教师说明地图的简单图例、方位。⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡XX与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？⑶、小组代表发言。 ⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。

⑸、完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。⑹、教师说明《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。 、全课总结 XX市是XX省的一部分，XX省又是祖国的一部分，XX省XX市只是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！

请评析小班谈话活动幼儿园是我家的基本结构

活动设计背景 小班的新生刚入园，他们面对的是一个全新的环境，一切都是陌生的，有些幼儿情绪不稳定，哭闹着不肯上幼儿园，有些则说不清楚自己是哪个幼儿园的，不知道自己班级的名称、班上老师的称呼，讲不清楚老师是谁，遇到困难时，不知道找老师帮助解决。为了尽快让小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品应放在固定的地方，能够喜欢上幼儿园，喜欢这个班集体，认识这个班上的老师，知道老师都是很关心、爱护小朋友。 活动目标

1、教幼儿知道自己所在园和班级的的名字，学会摆放和认识自己的物品。

2、引导幼儿产生对幼儿园的亲切感。 教学重点、难点

1、学会说：我是县幼儿园小*班的小朋友。

2、能准确找到自己班级的位置，懂得物品要摆放在固定的位置。 活动准备 幼儿图书，彩笔，橡皮泥，玩具等。 活动过程 谈话活动：

一、你们知道我们是什么幼儿园吗？我们是哪个班的小朋友？

二、出示教室中一两件物品，请幼儿说出它们的名称，并请幼儿将这两件物品放回原处。 师：小朋友，请看一看我们的教室里还有哪些东西，它们放在什么地方？ 幼儿：有钢琴，在墙边。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢！还有挂毛巾的地方，还有我的标记呢？ 三：我们的教室漂亮吗？你们喜欢吗？ 四：我们在教室里干什么呢？ 幼儿：上课，玩游戏，老师弹琴，我们唱歌…… 五：共同小结，使幼儿知道教室是小朋友学本领，做游戏的地方。教室要干净整洁，小朋友拿了东西要放回原处，不乱扔东西，把物品放在固定的地方，还要保持教室的清洁。 活动延伸： 游戏活动：找找我们自己的东西（练习能够准确地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作业柜）。 教学反思 在活动开始时，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是“县幼”小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了，参与活动的兴趣有所提高，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中...

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