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进入幼儿园初期，幼儿分离焦虑表现得最为突出，如焦虑不安、哭闹、发脾气、攻击他人、拒绝进食、依恋某一位教师或默默不语等。这种情况势必会给幼儿带来一些消极的影响，如果长时间处于这种消极情绪状态，会严重影响身心发展，如依附性强，缺乏自信。 另外，母亲的焦虑也会给幼儿带来一些影响。幼儿园对孩子来说是一个比较陌生的地方，孩子会根据母亲的某些行为来判断幼儿园的安全性。如果母亲也对幼儿园存有忧虑，那么孩子对入园也会忧心忡忡，哭闹就是不可避免的事情了。 为了孩子的身心健康发展，也为了保证教学活动的顺利开展，我们必须找出解决的方法，以缓解幼儿的入园焦虑。

一、在交流中减少幼儿入园焦虑

（一）和幼儿进行积极的语言交流。

1、根据幼儿的年龄和理解水平，运用与幼儿发展相适宜的语言。有的妈妈在离开幼儿园时对宝宝说：“我很快会来接你的，马上就回来。”这些话可能让幼儿感到更困惑，加深孩子的焦虑情绪，甚至影响到对成人的信任度。不妨告诉孩子，妈妈必须上班，宝宝长大了必须上幼儿园，大大方方地和孩子说再见，无论他能否接受这个事实。第一天，孩子可能不能接受，但第二天，第三天，他自然而然就接受了。家长千万不能在离开后再躲在窗户后面悄悄看孩子是否还在哭闹，这样不利于孩子适应幼儿园生活。

2、倾听幼儿的问题，把握住幼儿问题的意向。幼儿不可能或不能总是确切问出那些他们真正想知道的问题。这就需要教师努力地去把握幼儿问题的真正意向，如有的幼儿会问：“老师，你会离开我吗？”实际上幼儿是想知道老师是否将一直和他在一起。对于这类孩子，教师应鼓励他们把自己的心情表达出来，释放焦虑情绪。

（二）通过情感交流，使幼儿形成信任感。 教师站在幼儿的立场上理解幼儿的感受，能够有效地被幼儿接纳。诸如“如果你感觉不好，你可以和我谈一下”、“当妈妈离开我时，我也感到很难过”之类的话，往往能使幼儿愿意和老师交谈。幼儿在与老师的交往中，只有感到老师的真诚，才会信任老师，才愿意和老师交往。新入园的幼儿不习惯幼儿园的生活，教师就应真诚地帮助他们习惯喝水、吃饭、洗手、大小便等生活，并且答应过的事情就一定要做到。

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