[课程建设进行时——听幼儿园课程建设讲座有感]在二期幼教管理干部培训班中，我有幸聆听了无锡市教育研究中心李俐主任所作的《行进中的课程影像 幼儿园课程建设的价值定位与实践载体》的讲座，她用形象动人的幻灯图片，为我们...+阅读

每年九月新生入园时，是孩子从家庭走向社会的 心理断奶 关键期，也是孩子和家长最煎熬的时期。大多数孩子会在入园第一天哭闹着不愿家长离开。有的扯着父母的衣袖不愿进教室；有的张大嗓门放声嚎哭；有的甚至对老师拳打脚踢，但一个月后基本上可以适应。然而每个孩子的适应力，适应情况却是有差别的。有的孩子很快就能适应幼儿园的生活，与同伴友好游戏，与老师顺利相处；有的孩子每天入园时仍然要撒撒娇，揉揉眼睛，拉着父母不肯放手；有的孩子整天紧锁眉头，盯着老师就问 爸爸妈妈什么时候来接我 ；独立性强的孩子则我行我素，毫无规则意识，抢椅子，抢玩具或随便走动，对老师的提醒置之不理；还有的孩子不会自己上厕所，不肯自己动手吃饭，等等。

其实孩子入园存在焦虑闪亮儿童网.Smtxjs.

，恐惧，家长又何尝不是如此呢？一些家长认为自己在家一对一贴身服务都不周全，老师面对那么多的孩子，能照顾好孩子吗？有些家长脸上或言语中透露出对老师的不信任。也有的家长对孩子不放心，心神不宁，孩子入园后恋恋不舍，或长时间在教室或幼儿园外观望，久久不愿离去。甚至出现孩子在教室里哭，家长在外抹眼泪的场景。更有的家长因心疼孩子，无原则满足孩子不入园的要求， 三天打鱼，两天晒网 ，断断续续入园增加了孩子入园的难度。

常言道：良好的开端是成功的一半。入园是孩子三年幼儿园生活的开始，入园是否顺利决定着孩子三年幼儿园教育的幸福指数。作为老师，又是家长的我深悟到：幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方可以单独胜任的，也不是幼儿园一方能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分功效。

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