[奥尔夫介绍]奥尔夫是当代具有声誉的德国作曲家，音乐教育家，他的音乐剧作《卡尔米娜 布拉纳》在目前世界舞台上是演出最多的音乐作品之一。他将音乐做曲与音乐教育二者融于一身,形成独具特...+阅读
本周，新蕾幼教集团举行了为期三天的首届 奥尔夫音乐节 ，内容安排包括歌唱、欣赏和奥尔夫课程，很是丰富。我有幸参加了第三天的奥尔夫课程的展示活动。
奥尔夫音乐 这几个字对大家来说肯定都是很熟悉的，但接触得不多，我也一样。几年前，曾经听过一个展示活动，感受过它的魅力，特别是 让孩子动起来 的理念给我留下了很深的印象。通过孩子的动脑、动手、动脚，来全身心地感受和表现音乐。这次我们观摩了两个活动，分别是大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》和小班的欣赏《春》。然后还有喜剧展示和乐器展示。现在先来谈谈对两个活动的一些想法：
一、小班欣赏活动《春》
这是《四季协奏曲》中的《春》，是一首典型的回旋曲音乐，A-B-A-C-A-D-A-B-A-C-A结构，对班的孩子是有很大的难度。而且曲子很长，有3分半时间。但教师却运用多种策略和方法，很好地完成了教学任务。
1.创设宽松的音乐氛围，让孩子在玩中感受音乐、学习音乐。
两个活动都能深深地吸引孩子的注意力，思维紧紧地跟着老师。特别是小班的活动，时间很长有30分钟，但孩子们却乐于其中，这与老师的教学策略和教学魅力是分不开的。欣赏活动不像我们原先想的那样，先是静静地坐着听、看、感受，到最后才是表演之类的，而是从一开始就让孩子们动起来，从小动到大动，再到表演。我觉得小班的活动能达到这样的程度，与他们打下扎实的基础是分不开的。
2．给孩子留两拍的时间。回旋曲的音乐有许多的音乐角色：农夫、小鱼、小鸟、雷电，让幼儿听辨不同的角色是本活动的重点。
在活动中，每次音乐变化时，教师都不急于提示幼儿，而是故意慢两拍，用动作、神态提示幼儿仔细听，听听是 谁来了 。这样的策略，是教师主动的退位，把学习的主动性还给了幼儿，长期以往，孩子就能慢慢提高听辨音乐的敏感性，减少幼儿对教师的依赖。
3.难点前置，水到渠成。活动的难点是表现A段的轻和重。在活动一开始，教师就让幼儿先听A段，感受轻和重，音乐轻时是农夫在播种，音乐重时是农夫在耕地。由于幼儿对A段音乐提前熟悉，因此后面的环节中幼儿就能很好地进行听辨。
建议教师可以启发幼儿每次播种不同的种子，这次是稻子、下次是玉米、再下次是豆子等等，更增加活动的趣味性。
大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》
1.选材来源于幼儿的生活，接近幼儿的生活，主要表现幼儿洗澡的场景，因此幼儿弄弄个 创编出许多的动作。
2.环节设计层层递进，在动作层面，从手上的细小动作 全身动作 游戏 领头人 。在音乐层面，从乐段 乐句 节拍，犹如剥笋。
3.给幼儿创设很多主动表达的机会。在创编动作中，教师积极启发幼儿洗各个部位，特别是最后的 领头人 游戏，让幼儿随着乐句轮流来当领头人，给每个孩子都有表现的机会。
纵观整个活动，感觉目标意识很强，游戏性的感受还可以加强些。奥尔夫音乐强调的是生活化，因此动作的设计可以再生活化些，更好玩些。可以使用一些小道具，如纱巾等增加互相洗澡等动作，也更有利于幼儿对乐句的区分。
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