[新教材语文二册语文园地口语交际课《美丽的春天》教学]教材说明：《美丽的春天》，是新教材语文二册语文园地一中的口语交际课。在前面几篇课文的学习中，小朋友寻找春天，并填写了找春天的表格，还收集春天的诗歌、词语、图片，对春天有了较...+阅读
本单元的单元教学目标：【知识目标】 1. 能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o clock. Whatdo you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.
2. 能在语境中理解词汇finish class, go black to school, classes start就学校课程安排进行问答;能理解句型Why are you shopping today? I m also hard working的意思，并能正确发音。
3. 能在图片的帮助下理解Robin的台词，并正确的朗读。
4. 能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, he class, play sports, eat dinner以及四个日常活动词组：clean my room , go for a walk , go shopping , take a dancing class.
5. 能够掌握字母组合cl和pl的发音规律，即cl和pl在单词中分别发/kl/和/pl/。
【能力目标】
1. 能够在情景中运用When do you ? I often at o clock. What do you do on the weekend? I often and . Sometimes I with .询问并回答某人的日常作息和周末安排。
2. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词，并能运用核心句型书面完成书信的填写任务。
3. 能够在语境中正确运用词组和句型完成询问、回答和描述日常作息和周末安排的问题，并根据结果展开问答。
4. 能够根据发音规律读出符合cl和pl的单词，并能拼写出符合cl/pl发音规则的单词，并规范的完成抄写句子的活动。
【单元教学反思与困惑】
1. 特殊疑问词的词义、朗读和正确使用有待进一步的巩固。如本单元的when和why两个词，离开文本学生就不能很好的进行提问运用。
2. 主情景图如何更加的有效使用。我的做法是在单元词汇和核心句型学完后，用做检测学生对于单元词汇和核心句型掌握情况的检测，以口语交际形式完成，也作为学生语音素养的一个训练。
3. 自嘉兴市语音素养抽测后，教学中对学生语音素养的培养也尤为重视，但课件中的录音内容非常的快，有些也不是特别的明显，在教学中怎样才能有效的培养学生良好的语音面貌。是否需要一些朗读标示等?
4. Story time在实际的教学中总是一笔带过，如何有效的利用这个版块，受杨老师的启发，五年级是否也可以以学习菜单的形式设计一些题目，逐步提高学生的阅读能力。
Story time学习卡
I can read:
★ Monday星期一 Wednesday 星期三 always 总是 play the pipa 弹琵琶
Thursday 星期四 Friday 星期五 when 什么时候 with 和
Saturday 星期六 watch TV 看电视 busy 忙碌的
★★ usually 通常 collect 收集 nut 坚果 else 其他的 dry 变干
I can do:
★ Read and judge:
1. Zoom always very busy . ( )
2. Zip and her friends like nuts very much. ( )
3. The show is on Saturday. ( )
★★Read and write
From Monday to Wednesday, Zip _____s nuts, On Thursday, Zip often_____s nuts,on ______, Zip _______ s nuts with her friends.
★★★Read and answer
1.What does zip usually do on the weekend? ___________________.
2. Will zip play the pipa on the show? _________________________.
3. When does the show start? ______________________________.
5. 语音学习是一个难点，特别是本学习所学的字母组合在单词中的拼读都比较的难，平时应注重资料的收集、整理和保存，建立系统的媒体资料库辅助教学。
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