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1、欣赏、感受，引导想像。《草原就是我的家》是一首描写美丽的草原景色歌曲。这首歌的音乐鲜明，为使学生更富有想像，可一边播放《草原就是我的家》，一边利用多媒体技术展示这一美好景色的画面，通过美术与音乐的结合，培养学生地歌曲的理解与情感的体验、学习兴趣以及对其他事物主动探索的兴趣，发挥了学生的艺术想像力，陶冶学生的艺术情感。

2、感受草原的美，体验歌曲的情感。

师：（展示蒙古舞蹈的图片）你能猜出这些人是哪个民族的吗？他们的家乡有哪里？小朋友都知道哪些关于蒙古的知识呢？

（师生交谈）

师：老师今天就带小朋友一块去看看美丽的蒙古大草原吧！

（多媒体播放影碟，边播放《草原就是我的家》的录音，边展示蒙古草原的美丽画面，而后让小朋友谈谈心中的感想，感受歌曲的情感）

3、表现与升华，进入高潮。

（学生沉浸在诗一般的情境中，处于兴奋之中）

师：假如你就是蒙古的小朋友，面对家乡如此美丽的景色，你会如何用歌声来表达你此时的心情呢？

（学生顿时展开想像的翅膀，有的自己动手画美丽的家乡图，有的在优美抒情的乐曲中朗读诗歌，有的用歌声尽情的表现歌曲的意境。这样的有景、有情、有韵，这种朴实而美感的画面，这种美的情境、美的旋律，使课堂进入了一个美感的高潮）

师：如果要表现这首欢快动听的歌曲，你会用些什么颜色和图案呢？让我们用手中五颜六色的笔为蒙古的小朋友们描绘一个美丽的家吧！

（让学生借助于线条、颜色来加深对歌曲中所表达的情感的理解，将美术音乐融合在一起，使课堂焕发勃勃生机）

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