[特殊班的安排和学习成绩]促成投入主流这一动向的原动力主要是劳埃德·邓恩(LloydDunn)1968年发表的《轻度弱智儿童的特殊教育——其主要方面合理吗？》一文。在这篇文章中，邓恩断言没...+阅读
孩子学习成绩总是上不去，这可让家长担心了，孩子的学习成绩为什么总是很难提高呢？是什么原因造成的？该如何应对？一起来看看吧。
孩子成绩上不去，很多时候和学习方法、习惯、态度有关，找出相应原因解决，会让学习事半功倍。
苦学无效型
孩子一直努力学习但效果就是不明显，无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。
这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。
习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
解决建议：
① 制订计划，明确学习目标，让学习时间有章可循。
② 掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，固定学习时间，劳逸结合。
贪玩厌学型
孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？对学习难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。
因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。
解决建议：
① 对不感兴趣的内容，要循序渐进，又易入难。
② 可以结识学习拍档，互补学习，共同进步。
粗心大意型
孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。
粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
解决建议：
① 粗心大意有一部分是因为知识不扎实，如果对学习内容掌握得很透彻，那这种情况会相应减少，所以平时要打好基础。
② 另外就是没有养成好习惯。平时学习不要一心两用，提升注意力，完成作业后养成自我检查的习惯，那么考试也不会因为粗心丢太多分。
偏科型
其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。
偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。
解决建议：
① 帮助孩子正确认识障碍，尽量排解不愉悦的心理体验，激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志。
② 发挥“强科”之长，以长促长，取长补短。
盲目学习型
家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。
解决建议：
激发孩子学习兴趣，重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。另外，家长不要对孩子的学习有太多消极干涉。
眼高手低型
孩子眼高手低的解决办法。有的学生基础知识掌握得还不错，回答问题和课堂讨论时，思路似乎也挺清晰，但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。
结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。
这种现象反映出学生知识掌握的不牢固，也反映出学生不精良的学习习惯和作风。经常性的一做就错会严重的打击学生学习的热情和积极性。
解决建议：
认真仔细，重视作题的步骤，重视过程，不要只关注答案，掌握方法，提高解题正确率，吸取教训，防止一错再错。
情绪波动型
情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。
所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。
这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。
解决建议：
① 劳逸结合，释放压力，培养稳定的学习情绪，正常发挥知识水平，调整心态，积极面对学习困境把握节奏。
② 拒绝疲劳学习。
思想涣散、上课走神型
怎么防治孩子上课走神。听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。
学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。
很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
解决建议：
① 老师生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心，专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力敢于问。
② 学生课堂勤记笔记，上课不再开小差。
基础薄弱型
对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢”的恶性循环。
解决建议：
养成预习习惯，专心听讲，变被动为主动，趁热打铁，及时复习，巩固已学知识，认真完成作业，强化训练。
思维呆板型
这类型孩子可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输，比如：笔记记的很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做等等。
学习是有规律、有窍门可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋头苦学，也是效果甚微，或者徒劳无功。
解决建议：
主动思考，学会分析解决问题，广开思路，找到解题突破点敢于质疑，多问几个为什么。
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