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英语专业四级阅读理解测试部分在整个考试中占相当大的比重（25%），它着重检验英语专业学生对于中级英语阅读能力和技巧的掌握。阅读理解部分分为普遍阅读（SECTION A）和快速阅读（SECTION B）两部分，前者约有1500词，后者约有1000词。词汇量的大小是影响阅读速度、效率的一大问题，直接影响阅读的成功与否。在考试时，我们不能查词典，只能依靠其他一些手段。1.跳过生词 例如在下面一例中，读者跳过不熟悉的词，照样能读懂句子大意：Onhisrighthand,thegentleman wore agauntletofheavyleatherwithan embmideredcuff. 我们并不需要确切地知道gauntlet的词义才能理解本句，从上下文中可知它是戴在手上的某种东西。因此暂时跳过一个不熟悉的单词，既能提高阅读速度，又能获得基本的理解。2.仔细搜索相关线索。即所谓的“语境线索”（context clues）。采取猜测方式来判断生词的意义（1）定义有些文章常常采取直接定义的方法来解释词义，通常由i?e is,n跏s,signifies,refersto,comfimtes,is considered to be,is known as,is called,can be等词引出。如：The period of adolescence,i.e.,the periodbetween childhood and adulthood,may be long orshort,dependingon socialexpectationsan don society'Sdefinition as to what constitutes maturity an d adult— hood？从由i.e.引出的定义不难猜出adolescence的意义是“青春期” 。（2）事例通过具体例子猜测词义。例子通常由forexample,for instance,including,such as和as?as？等词引导出来。如：After a day of hunting,Harold is ravenous.Yesterday,fo r exam ple,he ate two bowls of soup,salad,a large chicken,an d a piece ofchocolate cakehe fore he Was finally satisfied .第二句用了for exam ple这个短词，显然是对第（3）同义词根据上下文的同义词猜测词义是最常使用的一种方法，有时作者故意使用同义词以帮助读者理解，一般使用逗号、破折号、括号、连词0r或者that引出例如：Affuleorwea,lthy ,Americans shodd be more c0ncned itllthep roblemsofthehomeless.M y best friend squan dered all his money;his drinking and stumbling wasted his earnings.在上面两例中，由于有同义词，很容易就可以猜出affluent意为wealthy;squander意为waste。(4)反义词反义词也是非常有用的语境线索， 一般由however,but,yet,on the otherhand和in contrastto引出， 例如。The coach takes every opportunity to censure his players,yetheignores every chan~ top is them.Some teachers aret oolenient--they have no rules in class an dnorealgoals.I'dratherhavea strictteacher whotookclass seriously.censure为p删-se的反义词，lenient为strict的反义词。3.从词根.前后缀来获得意思分析单词的构成是一个重要的识别词义的方法。例如，如果知道词根pe旨指child,agog~leader，就不难猜出pedagogue是leader of children，也就是 teacher了。派生词在英语中占很大比重。一般说来，大多数前缀不影响词性，而是对词根的意义加以修饰或限制。例如：表示否定的un-;non一等，表示贬低的mis一，mal一等。少数前缀也能引起词性的变化，3~tlbe,,en一等。相反，许多后缀可以改变词性，只有少数后缀，如一ette，一ess，一ship等，可以改变词汇意义，如：leadership，具有抽象意义。总之，猜测词义一定要广开思路，细心推敲。有时可能猜得比较准确，有时只是推知生词的大意思，但能帮助我们顺春U地理解文章的内容，也就达到了目的。
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